远程教育教师学习培训教案
一、培训时间：2011年3月18日
二、地点：四楼多媒体教室
三、主讲人：何 勇
四、培训人员：全体教师
五、培训内容：
农村中小学现代远程教育资源应用
教育资源的使用：
1、帮助教师及时了解国内外最新消息，学习先进教育理论，提高教师教学技能。
2、帮助教师获得大量的学科教学资源，更好地完成学科的授课、教研任务。
3、学生通过提供的资源可以自主学习，获得更多的课外知识。
一、一种新的学习方式和渠道
1、熟悉设备
2、熟悉资源
卫星IP资源是专门为农村中小学现代远程教育工程的项目学校制作的，分为小学版和初中版，每个版都设有时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务、使用指南和网站导航9个栏目。其中时事动态、少年文化和为农服务3个栏目内容的小学版和初中版是相同的。
卫星IP资源有的是为教师提供的，有的是为学生提供的，还有的是为教师和学生共同提供的，同时也有为教育管理者、农民等其他人员提供的资源。
3、扩大利用物质资源的人力资源
农村中小学现代远程教育项目每所学校应配备经过培训的两名教师(A、B角)，他们负责学校的接收、管理和设备维护工作。他们不仅要安排好时间，及时下载和整理资源，更好地为教师、学生服务，同时还肩负着培训本校教师的任务，使广大教师不断掌握新技术、学习新理念，让广大师生用好、用足资源。
以他们为核心，形成学习、交流、研究、应用硬件和软件资源的一批教师和学生队伍，这是远程教育资源用好的前提，也是远程教育持续发展的必要人力资源保证。
二、接收资源——用于教学——扩展活动
1、按时接收
2、教学应用
IP资源用于教学的方式多种多样，教师备课、上课、教研活动和课后评价是资源应用的重点。
（1）利用IP资源备课的基本程序
理解课程要求：教师应仔细钻研教材，明确每一单元总体的能力目标、知识目标等有关目标，尽可能全面准确理解；分析教材，把握每一课的教学目标与要求，找出教学的重点和难点，正确理解课程的要求；掌握教材，做到灵活运用；
分析学生知识背景：了解学生已有的知识，以确定了解学生的兴趣、需要、思想状况，智力发展水平及学习方法，学习习惯等；
选择媒体资源：教师要选择合适的媒体资源，无论是视频、音频、动画、课件还是智力游戏，都是辅助教师教学的手段，哪些内容要以播放为主，哪些资源应该让学生同步参与，教师都要在备课时进行设计；
确定教学活动：设计教学活动、实施步骤和希望达到的效果。教学活动包括教学活动的内容和教学活动的方式；
选择教具和学具：恰当地运用好教具学具，可以吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
选择评价方式：可以选择课堂教学中、教学结束后和阶段性评价，检测教学效果和质量。 （2）教学组织
调动学生参与学习过程
合理安排课堂教学时间
实施以学生为中心的学习
选择教具和学具
课堂作业的选择与处理
复习、检测的活动设计
相关知识的扩充
(3)上课
在教与学的互动中观察学生
教师在教学中应指导学生学习和把握教学进度
按照备课时考虑的评价方式，结合上课时学生的表现，及时调整评价方式
3、评价
教师的课堂评价
评价重点
4、开展课外活动
让学生分组进行计算机操作和应用学习；
利用“学习指导”让学生小组学习和个别化学习；
利用“时事动态”让学生及时了解国内外的新闻事件；
利用“少年文化”组织学生每周看电影；
利用“少年文化”召开班会，激发学生探索知识的热情，丰富集体活动；
利用“专题教育”组织日常规范教育、安全教育、禁毒教育等少先队活动；
利用“科学人生”组织高年级学生了解名人名家成长。
三、诊断——协作——获得服务
1、支持服务
2、同行学习和交流
3、利用省、地市、县建立的支持服务流程寻求帮助
