实验小学低段语文组大教研活动小结
自9月份开学以来，首先研读《保康县城区小学大教研大活动工作计划》和《保康县小学教师课内比教学活动实施方案》，然后征求老师意见和建议，制定出《2011年秋城区小学低段语文教研活动计划》。主要活动安排：9月份参加各校组织的“课内比教学”活动和联校同课异构活动，主讲人员为二年级全体教师。10月份老师参加各校组织的“课内比教学”活动和联校同课异构活动，主讲老师为一年级全体教师。11月份组织二年级第四单元测试卷统考统阅活动。12月份组织一年级第五单元测试卷统考统阅活动。
到目前为止，实验小学的朱宗芸、张玉莲、刘开禹、王蓓、杨进、刘丰兰，城关镇中心学校的邓代美和城关镇小学的刘玉锋已参加了各自学校的课内比教学活动。
9月23日，在实验小学多媒体教室开展了联校同课异构活动，三所学校共14位老师参加，朱宗芸、杨进主讲了二年级上册《识字3》。实验小学副校长汪厚旬、教导主任杨根枝全程参与旁听。课讲好以后又组织了说课和评课活动。大家肯定了这两节课的优点，一是有效创设和教学内容相协调的情景，引导学生进入情景，使学生深入真切地体验课文情景和情感，让学生在语言环境中识字，提升了识字的有效性，理解文本内容与识字融为一体，减轻了学生识记生字的难度。二是以文定教，本文理解难度大，老师侧重引导理解文本，让学生质疑问难。以学定教，培养学生提问的能力。在学生提问的基础上定教，
体现以生为本的理念，同时也增强了课堂的有效性。三是多媒体运用恰到好处地突破了难点，“奔”、“涌”、“隔”的意思及用词的准确性在学生心中扎下了根。大家也给青年教师杨进提出了一些建议，比如识字环节用时太多，为识字而识字，将识字与阅读分开，孤立了生字词语的语言环境，学生机械识记多，显得有些枯燥。
评课之后，大家就如何提高低年级识字教学的效率展开讨论。一年级老师主要谈到当前的教学困惑，由于学生家庭背景不同，学前教育不同，导致有的学生认识的汉字多，有的学生认识的汉字少，起点不一样。朱宗芸老师提了几种方法，一是激发识字兴趣，二是引导学生掌握一些识字方法。三是由课内向课外延伸，在生活中识字。刘丰兰老师也肯定了激发学生识字兴趣的重要性，鼓励学生提前识字，发挥预习作用，预习环节生字都会认的学生要及时表扬，形成动力。张玉莲老师建议学生多读课外书，尤其《语文读本》、《小学生天地》等，学生在阅读中既巩固了熟字，也不知不觉认识了很多生字。
