9、老王
教学目标：
1、把握课文内容，理解老王的“不幸”与“善”及作者的“善良”。
2、学习通过几个生活片段体现人物形象的方法。
3、体会作者的人道主义精神，引导学生关心普通人。 教学重难点：
体会作者的思想感情，品味作者朴素平实而富有表现力的语言。 教学过程：
一、激趣导入，引出作者(3分钟) 师：课前，王老师想跟大家推荐两本出自同一作家之手的散文集《干校六记》和《将茶饮》。读罢这两本书，我意犹未尽，忍不住从中摘选了两句来和你们分享。我想到解放前夕，许多人惶惶然往国外跑，我们俩为什么有好几条路都不肯走呢？思想进步吗？觉悟高吗？默存常引柳永的词：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我们只是舍不得祖国，撇不下“伊”——也就是“咱们”或“我们”。尽管亿万“咱们”或“我们”中人素不相识，终归同属一体，痛痒相关，息息相连，都是甩不开的自己的一部分（摘自《干校六记》）。世态人情，比明月清风更饶有滋味；可作书读，可当戏看。书上的描摹，戏里的扮演，即使栩栩如生，究竟只是文艺作品；人情世态，都是天真自然的流露，往往超出情理之外，新奇得令人震惊，令人骇怪，给人以更深刻的效益，更奇妙的娱乐。惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相，而不是面对观众的艺术表演（摘自《将茶饮》）。为了给你们的课外阅读做个铺垫，今天就由我先带着你们去认识这位大作家——杨绛，和她的作品《老王》。（板书课题）
二、听读课文，扫清障碍 （13分钟）
1、呈现《老王》字词句子
师：老王，何许人也？在认识他之前，我可以请教你们几个简单的问题吗？ 生：可以。
师：请看大屏幕，有这样几个句子，我不大会读。哪个愿意来教教我呢？（出示课件） 生：（读句子） （播放音频）
2、播放《老王》音频文件
师：你们实在太棒啦！作为奖赏，我要请在坐的各位在语文课堂上享受一次视听盛宴。当然，能够带着这个问题思考着听就更好了！（出示课件）
三、走近读本，认识老王（8分钟）
1、初识老王
师：老王是一位什么样的人？谁能在课文的前四段中找出一个形容词来概括说下？ 生：老王是一位不幸的人。（板书“不幸”） 师: 他哪里不幸？
生：身份卑微，孤苦伶仃；身患眼疾，谋生艰难；身居破屋，生活穷苦。
师：造成老王不幸的仅仅是这些与生俱来的客观因素吗？文中哪些地方还暗示了老王不幸的人为因素？ 生：不愿坐他的车；叫他“老光棍”；恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
2、初识杨绛
师：同学们，文中除了老王，还有一个主角是谁？ 生：“我”。（板书“我”）
师：那结合全文看，和老王相比，“我”又是一位什么样的人？ 生：“我”是一位幸运的人。
师：从哪里可以看出来“我”比老王要幸运？ 生：有车坐；生活条件比他好。
四、深入读本，品味老王（15分钟）
1、再识老王
1 师：面对这种种不幸，老王抱怨过吗？ 生：没有。 师：这样一个默默承受生活艰难的老王，仅仅是一个不幸的人吗？请同学们以小组合作的形式，在课文5-17段中找找，老王还是一个什么样的人？
生：我从第5段的送冰事件中可以看出，老王还是一个老实巴交、不贪钱财的人；我从第6段送钱先生去医院事件中可以看出，老王还是一个帮助别人，不图回报的人；我从改装三轮事件中可以看出，老王还是一个体贴顾客，无微不至的人；我从送鸡蛋香油事件中可以看出，老王还是一个感谢顾客，知恩图报的人。
2、再识杨绛
师:看来你们的智慧碰撞出了耀眼的火花。总的来说呀，老王还是一个善良的人。（板书“善良”）那结合全文看，作者杨绛面对这样一个善良的老王，又给了他哪些力所能及的关照呢？
生：照顾老王的生意，坐他的车；女儿送鱼肝油；关心老王的生活；不白吃老王的香油鸡蛋。 师:看来呀，“我”也是一个善良的人；这两个善良的人，他们互相关爱，用彼此的善良去体察善良。
五、理解读本，怀念老王（5分钟）
1、解读形象描写
师：在与老王的交往中，作者杨绛在一处曾用重墨描写过老王的形象。你们看看是第几段？ 生：第8段。
师：下面就让我们看着大屏幕，齐读第8段文字。 生：（齐读）
师：读到这样的形象，你们有什么样的感觉？ 生：很可怕，很吓人。
师：作者为什么要在这里把老王刻画的如此吓人呢？ 生：因为他要死了。
2、剖析主题思想
师：老王在死亡前夕为了向“我”表示感谢还拖着他那即将散架的身躯特意送来了鸡蛋、香油，他的内心是如此崇高，可我却只注意到了他病态的外貌。作者几年后回想这件事，觉得在老王的“善良”面前，自己对老王的关爱是那么微不足道，这就真是“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呀！
六、拓展读本 关注“老王”
师：在社会中，应愧怍的仅仅是作者吗？你身边有这样的不幸者吗？你平日是如何对待他们的？你像作者一样，有过良心的叩问吗？请同学们结合今天所学的课文和这幅图片，写一段感悟性的文字在课下进行交流。
七、总结主题 升华《老王》（1分钟）
师：同学们，一个人最美的是才能，而比才能更美的，是永远懂得施爱的心灵。就让我们以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，尤其是那些不幸者吧！
