自考学前教育学模拟试卷三
一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法
2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标
3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则
4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( ) A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好
5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( ) A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁
7.\"玉不琢，不成器\"说的是( )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟
8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了\"社会本位论\"的儿童观 C.提出了\"白板说\" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 10.\"儿童中心论\"的倡导者是( ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳
11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为\"幼儿教育之父\"的人是( ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克
12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：\"外国病\"、\"花钱病\"、\"富贵病\"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟
13.关于社区教育的特点，错误的说法是( ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样
D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童
14.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发
15.幼儿的完整学习的概念是建立在( )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 16.个体社会化是( ) A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的
C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的
17.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( ) A.美学的知识
B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机
18.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.3.5小时
19.不属于草原流动幼儿园特色的是( ) A．流动性 B．集中性 C．开放性 D．封闭性
20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( ) A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰
21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是( ) A.提出了行动教育研究
B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则
C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡\"自然后果法\" 22.关于学前儿童的教育，夸美纽斯( ) A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活
24.\"给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师„„或者使他们成为乞丐和盗贼„„\"这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。 A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素
25.3岁以后，幼儿思维的典型方式是( ) A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维
26．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是( ) A．裴斯泰洛齐 B.卢梭 C．夸美纽斯 D.福禄倍尔
27.学前教育目标的核心应是（ ） A．社会发展 B．儿童发展 C．学科发展 D．经济发展
28．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是( ) A．角色扮演法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法
二、名词解释（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 1.表演游戏：
2.完整幼儿教育：
3.儿童发展： 4.结构游戏：
5.榜样示范法：
6.家庭教育：
三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
1.简述学前教育的基本原则。
2.环境在儿童身心发展中具有什么作用？
3.幼儿园的一日生活包括哪些内容？
4.简述社会经济与学前教育的关系。
5.简述现代幼儿园教育目标的特点。
6.幼儿游戏的特点
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 1.联系目前幼儿园实际，谈谈我国现代学前教育观的主要内容。
2.随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战?
试卷三答案
一、单项选择题
B、B、A、C、D、A、C、A、C、B、B、A、D、B、D、C、B、C、D、B、A、B、C、B、D、B、B、B
二、名词解释（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
1.表演游戏：以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。
2.完整幼儿教育：所谓“完整幼儿”的教育，是指幼儿整个自我观念的建立，旨在促进自我生物的、认知的、情感的和社会的成熟。
3.儿童发展：是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。 4.结构游戏：利用积木、积塑、砂、泥等结构材料进行建构活动，创造性地表现现实生活游戏。 5.榜样示范法：以正面人物的优良品德和模范行为影响幼儿的方法。
6.家庭教育 是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识的对子女进行的教育。
三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分） 1.简述学前教育的基本原则。
答：独立自主性原则；发展适宜性原则；保教结合原则；综合性原则；启蒙性原则；活动性原则。 2.环境在儿童身心发展中具有什么作用？
答：环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。环境对儿童发展起重要作用：（1）母体环境对胎儿发展的影响； （2）环境对新生儿发展的影响；
（3）环境对学前儿童智力发展和个性发展的影响。 3.幼儿园的一日生活包括哪些内容？
答：幼儿在园的一日生活，包括接待、健康检查、晨间活动、作业教学活动、区域和游戏活动、点心和午餐、午睡、离园等八个环节。每一环节都有基本的保育任务和要求。 4.简述社会经济与学前教育的关系。
（1）社会经济制约着学前教育。社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展；学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响 。
（2）学前教育为促进社会经济发展服务。学前教育不仅可以从提高劳动力素质、培养人才的角度促进经济发展，而且还有自己独特的作用。学前教育关系到千家万户的生活和工作，减轻家长养育幼小子女的负担。
5.简述现代幼儿园教育目标的特点。
(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。
(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，决不仅仅是知识的传授。
(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。 (4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的美趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点 6.幼儿游戏的特点
①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。 ②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。
③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。 ④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
1.联系目前幼儿园实际，谈谈我国现代学前教育观的主要内容。 （1）儿童是学前教育的主体；
（2）因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育； （3）学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求； （4）游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式； （5）家园配合，协同发展；（分析说明略）。
2.随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战? 社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。
(1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来，幼儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到保障作用，家长积极投身工作，安心事业。为家长服务是幼儿园的另外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任，指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力，推动幼儿的健康成长。
(2)幼儿园担负教育幼儿的责任。
①促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。
②尽早发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。对于个体生理的残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程度的补救。因此，对于3～6岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。
③对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受平等的教育。21世纪推崇“教育人人平等”的理念，作为基础教育的基础，幼儿园更应该坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。
