八年级物理教学案例分析
------李伟荣
声音的产生与传播
一、教学目标
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。
3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、教学重点
通过观察和实验,探究声音的产生和传播。
三、教学难点
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.
四、教学方法
探究法、讨论法、实验法、观察法。
五、教学用具
橡皮筋、塑料尺、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪
六、教学过程
1、生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？
1、声音是怎样产生的？
声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音在真空中能传播吗？
声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.
2、声音是怎样产生的？
声音是怎样产生的？ 声音是由物体的振动产生的. 物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？
平常听唱片、录音是怎么回事？
振动可以发声，如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法. 声音怎样从发声体向远处传播？
声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）. 有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀.。
把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，注意声音有什么变化？
结论：真空不能传声。 经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了，我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件。
月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？
月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播。
声音在空气中的传播。
声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。
同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法。
在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声。钓鱼时要保持周边环境的安静.。
渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网。
声音的传播也跟温度有关。 例题1.百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离s，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，利用v=s/t就可以计算出声音在空气中的速度。 2.测出海底的深度s，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间t，利用s=vt就可以算出声音在海水中的速度.3.对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间t，再测出喊话者距山崖的距离s，利用s=vt计算出。
1.学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的。
（1）在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来。
（2）在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来。
（3）把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动。
三、小结
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，真空不能传声. 3.声在不同介质中的声速不同
