《珍惜学习机会》说课稿
灵璧中学黄学飞
一、说教材
（一）教材的地位和作用：
《珍惜学习机会》位于人教版教材思想品德八年级下册第三单元第六课的第2节。第三单元“我们的文化、经济权利”，是第一单元“权利义务伴我行”的拓展和延伸，与第二单元“我们的人身权利”一道构成本册教材的主体部分，为第四单元“我们崇尚公平和正义”作了铺垫。本节处于第六课的第2节，主要依据初中《思想品德课程标准》内容标准部分，“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务”的内容而设计。本节由“维护受教育权”和“履行受教育的义务”两个部分组成。与第一节“知识助我成长”之间存在因果必然的联系。在懂得了教育涵义和作用，受教育权的涵义，义务教育的涵义和特征之后，通过本节的教学，帮助学生掌握维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务以及如何珍惜学习机会，也可以说是对第一节内容的深化。
（二）说教学目标：
根据初中《思想品德课程标准》中的“
二、我与他人关系”中：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”的目标和本教材的结构和内容，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标和教学的重点难点：
知识与能力：知道受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护； 明确履行受教育义务的主要内容。制定依据：现在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生。
过程与方法：通过案例分析，小组探究，提高依法维护自己受教育权的能力；通过阅读感悟，创设情境，自我反省等方法，增强履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习的观念，培养学生自觉学习的态度，引导学生认同自觉履行受教育的义务。制定依据：根据现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如初中生辍学现象。
教学重点:如何维护自己的受教育权 教学难点:自觉履行受教育的义务
二、说学情
八年级的学生，正处于接受义务教育阶段，但他们对如何履行受教育的义务很模糊，其次，由于各种原因侵害未成年人受教育权的行为时有发生，而很多未成年人缺乏权利意识，也不懂得如何维权。通过本课的学习，引导学生学会维护受教育权利，自觉履行受教育的义务是非常有必要的。
三、说教法
新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此，我采用了以下教学方法：案例分析 ，小组探究；阅读材料， 感悟道理；创设情境 ，自我反省等方法
四、说学法
叶圣陶老先生说：“凡为教者必期于达到不教。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。所以在教学中我将运用自主学习和探究学习，引导学生自主学习、自我教育，同时在对案例分析、阅读感悟、课堂总结的过程中训练归纳概括的学习方法。
五、说教学过程
（一）招聘广告 导入新课
我设计四个招聘广告，我先让学生谈谈上述材料对自身的启示，从而吸引学生的注意力，激发学生兴趣。然后我来引导：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。让学生认识到，知识改变命运，应该珍惜自己学习机会。
（二）案例分析 小组探究
1、学生分析“小梅受教育权被侵犯”的案例，引导学生知道如何维护自己的受教育权，并指出学生可以选择非讼诉或讼诉方式予以维护。
2、一个学校的学生受教育权被侵犯的案例，引导学生认识除了自己受教育权被侵犯的情况之外，还有以学生整体为单位受到校外社会力量影响，引发学生的思考的探索，以期引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。
（三）阅读材料 感悟道理 材料见P63（下）
设计意图：使学生认识到自己的学习机会来之不易，应该珍惜自己的受教育机会；明确义务教育的主要内容。
（四）创设情境 自我反省
设计意图：使学生能够正视自己行为中不利于学习的行为，使其得到纠正，并指导学生如何做到珍惜学习的机会。
（五）课堂总结 收获盘点
设计意图：师生共同总结，梳理所学的知识，提升学生的归纳概括能力。
（六）巩固提升 学以致用
设计意图：进一步练习教学重点，突破难点，增强知识运用能力。
六、设计理念
根据新课标的要求：以学生主动参与为前提，自主学习为途径，以培养学生创新精神和实践能力为重点，因此，对本次课堂教学活动的设计，以知识为基础，以能力与方法为主线，以激发学生“珍惜学习机会”的情感态度价值观为最终目的。
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