《早发白帝城》教学设计 教学目标：
1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。
2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点：
1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入——背诵课外古诗
同学们，你们知道吗？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？
对，他就是李白。
你们会背他的哪些诗呢？想不想背给同学们听？
二、揭示写作背景
1、这节课我们要学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。
2、为了能更好的理解诗文表达的思想感情，我们先来了解一下诗人写这首诗的背景：
在返回江陵的途中要经过三峡，我们一起来了解一下三峡。
大家猜猜，从江陵到白帝城和从白帝城返回江陵都要经过三峡，为什么诗人去的时候没有写这首诗呢？
现在就让我们一起来学习这首诗，感受作者在诗中表达的思想感情。
三、学习古诗
1、借助拼音，读准生字。 （1）请大家自由朗读一遍。 （2）指名朗读。
2、生字学习。
红颜色的字是我们要掌握的一类生字，我们一起来看看。 “帝”什么结构什么旁，组词。怎样记住它。
“朝”什么结构什么旁，组词，谁知道它还有另一个读音是什么？组词。 “辞”组词，怎样记住它。 “陵”拼一拼，组词。 “岸”部首是什么？组词。
“猿”部首是什么？说明和动物有关，指的是什么动物呢？ “啼”给谁加什么变成啼，组词。 “舟”什么结构？组词。
3、学习多音字。
刚才，我们发现“朝”是一个多音字？那大家仔细看看，还有没有其他的多音字呢？ 一起来读一读。
4、读通诗句。
经过刚才的学习，我们已经很熟悉这些生字了，现在请大家再次集体朗读全诗，注意体会诗人所表达的思想感情。
5、教读诗句。
注意读诗时不能唱读，脱音。请大家跟老师一起来再读一读诗歌。
6、理解诗句。
接下来，我们一起来具体分析一下诗句的含义，理解诗歌的思想感情。
“早”指的是什么？早晨。
“发”是什么意思？出发。那《早发白帝城》这个题目的意思是什么？请大家根据我们之前学习的写作背景认真分析一下。
“朝”“辞”“间”分别是什么意思。
“还”是什么意思？“千里”在这里是一千里的意思吗？不是实指，而是虚指，形容路途遥远。 这两句诗表达了诗人怎样的心情。“一日还”是夸张的写法。由于当时诗人心情舒畅，所以觉得时间过得很快。 “猿”指什么？
“啼”是什么意思？
“啼不住”的意思是什么？ “轻舟”是指什么？“万重山”也是虚写，表示山很多，可以解释成重重高山。 为什么李白会觉得船行得很快？
7、全诗回顾。
现在我们一起来看看整首诗的大意。
8、再读课文。
现在让我们一起怀着愉快的心情再读这首诗，再次体会诗人当时的心情。
四、课后练习。
