《认识钟表》教学反思
《认识钟表》一课是人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。首先，我把本课的教学目标定位为知道钟面上有12个数、时针、分针，会看钟面上的整时。培养学生的观察能力和动手操作能力。接着分三步来实现本课的教学目标，第一步通过看钟面模型，并结合多媒体课件来认识时针、分针，达到初步认识钟面的目的；第二步通过观察，归纳总结，来突破“分针指向12，时针指向几就是几时，”并进行练习来巩固此规律和整时的两种表示方法：汉字计时法和电子计时法；第三步通过实践应用小明的一天、巩固对整时的认识及两种表示发的练习。为了巩固新知，我安排了动手操作环节，通过师生互动，尤其是学生动口说时刻动手拨指针，为了进一步激发学生学习的积极性，充分体现出学生学习的主体地位，我设计了帮小明修理钟表这个环节。最后，结合学生日常的作息时间，让他们和父母一起设计作息时间表，树立珍惜时间的观念。
通过这节课我深深的理解了再好的理论都是要经过实践检验的。通过实际教学，我才发现现实效果与预先设想存在一定差距，课堂上会出现很多让你始料未及的突发事件，上这节课时学生的闹铃突然响了，就需要你沉着应对。由于教学经验和能力的浅薄，结合本节课，做如下反思： 1．由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。 2．课堂管理有待于提高。比如学生回答问题时的站姿，听课时的坐姿，同时由于不是本班学生，对每个学生并不了解，加之学生不是经常训练操作实践活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，没有更好的调动学生的积极性。 3．由于教学经验的缺乏，我提出的个别问题孩子不是很理解，没有很好的说小孩子的语言，师生互动效果没有预想的那么好，有时还漏掉了一些小环节。 4．在观察分针的指向时我设计了一个讨论的环节，但是课后我发现，这个环节完全可以舍去。5.对一些细节的地方把握的不是非常到位。比如我没有示范拨顺时针的方向，就让学生先拨，导致学生有的就拨错了。
在今后的教学工作中，我会更加的努力，多向老教师请教，努力提高自己的业务能力和教学水平，让孩子体会到数学课堂带给他们的乐趣。
