2015年秋季期九年级语文期末测试质量分析
一、试卷结构及命题特点
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为下阶段中考总复习指明了方向。
试题紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。题目难易度适中，能切合学生实际，对学生的基础知识进行测试。积累与运用紧扣学生所学的知识内容，考查学生的运用能力；综合性学习注重拓展延伸，有创新；阅读理解在考查语言综合运用能力的同时，又注重考查学生的知识面和语言文化素养，既有基础题，也有能力题，试题内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面更广，渗透了课改精神。总之这份试卷应该说比较全面、科学、客观地反映了九年级学生语文学习的情况，从中还可以看出学生在学习过程中所存在的问题，较好地起到了考查和导向的作用。
按照传统的的题型分类，试卷大概包含四个部分内容，分别是：语言的积累与运用、综合性学、阅读理解及改错、作文。其中第一部分为语言的积累与运用，共22分，主要考查学生的识记积累和规范书写的能力，涉及汉字字音、字形、语境的运用、古诗文默写四个方面。
第二部分为综合性学习，共5分，主要考查学生的辩证思维能力，以“我看影视明星”为辩论主题，作为正方或反方都有很大的思维拓展空间。
第三部分阅读理解及改错，共51分。在阅读理解方面，主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两篇课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。在文章改错方面，学生的得分率也不高，说明基本功有待强化。
第四部分是作文，50分。命题作文“静夜思”，要想写出新意、出彩的文章比较困难，其中一部分学生书写草乱，对主题深化不够，总体得分不高。
二、失分原因分析
1、学生在背诵默写题丢了不该丢的分，写错别字、记忆错误和汉语拼音不过关是失分的主要原因。
2、学生的汉字书写能力普遍较低，汉字的书写不规范，字型不美观是丢分最严重的地方。
3、阅读理解题得分低。学生答题不能扣住题目要求，筛选、提取信息能力不强，概述的语言需要训练。
4、作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
5、教师缺少中考考法指导，应让学生熟悉中考题型，注重学生解题能力的培养，尤其是很快要进入中考复习，针对中考主观性题目多要加强语言表达能力训练。
三、反思和弥补措施
1、充分的利用现有的教学资源，如练习册、资源与学案等及时的给学生巩固提高，提高学生的复习效果。
2、重视写作教学。激发学生写作的动机兴趣，努力调动学生积极性，写作训练做到目标明确并形成系列化，循序渐进逐步实施，力争提高学生的写作水平。
3、鼓励学生多阅读课外读物，特别是一些语文元素较强的读物，如中国四大名著等。充分利用学校的教学辅助资源，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读能力。
4、根据学情，及时调整教学方法。教师要结合教学的实际，灵活地和有创造性地使用教材。要认真研究考法，复习中要精讲多练，突出教学的重点和难点，及时反馈教学效果。
