积极探索新思路 努力造就高素质教师队伍
永川区朱沱镇涨谷小学胡荣
胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中要求“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。温家宝总理在《强国必强教 强国先强教》一文中说“能否造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是我国教育发展中一项重要而紧迫任务”。这都说明了造就一支高素质教师队伍的重要性和紧迫性。作为一个教育工作者，应积极探索新思路，努力造就高素质的教师队伍。
一、加强师德教育，提高师德水平
针对有的教师工作责任心不强，缺乏敬业爱岗精神的状况，学校应切实加强对教师职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，同时加强对教师认识自我的教育，使他们增强危机意识和学习提高的自觉性，以激发其内驱力，变“要我学”为“我要学”。
二、创造学习条件，鼓励进修提高
学习是提高教师素质的关键，学校创造条件鼓励教师们利用业余时间进修、提高。对克服困难，做到工作学习两不误的教师给予表扬；对通过进修获得更高层次学历的教师给予表彰和奖励。同时，学校增加教师培训经费的投入，分期分批地选送教师到师范院校去深造。
三、抓好“常规”训练，力求过好“五关”
1、过语言关。根据教师情况，举办普通话培训班，利用业余学习时间，邀请本校或校外普通话水平高的教师当辅导员，对普通水平低的教师进行训练。
2、过教材关。要求每个教师准确地把握教材的知识点、重点、难点、能力训练要点等。办法是学校分教研组分学科在每期开学前组织教师写出详细的教材分析，并对教师进行测试或考核，对达不到要求的，限期要求达到。
3、过备课关。学校要求教师超前备课，并提出规范化备课的要求---确定教学目标，分析确定教学内容及知识点顺序；分析学习者特征，确定教学起点，以便因材施教；教学策略的选择与设计；学习情境的设计；教学媒体的选择与教学资源的设计；形成性评价及反馈，教学内容与策略的调整等。以此作为检查教师备课的标准。学校定期或不定期对教师备课进行检查，并将检查结果及时公布，对不规范的，由学校指定优秀者给予帮助，达到规范化要求。
4、过上课关。按新课标的要求，教师们按要求进行自我训练。如口头表达能力的训练、课堂导入、过渡、讲授、点评、总结等教学环节的训练。
5、过现代教育技术关。按照对中小学教师教育技术的基本要求，要求每个教师，加强教育技术的学习，熟练地掌握教育技术，如，掌握信息检索、加工与利用的方法，掌握
常见教学媒体选择与开发的方法；掌握教学系统设计的一般方法；掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法；掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法等。学校为教师们的学习提供条件，一是利用本校已经掌握了教育技术的教师利用每周业务学习时间开办讲座，对教师进行培训，二是利用周末或假期聘请校外的专业教师到校进行集中培训，三是配备教育技术的相关设备，为教师们应用教育技术开展教学创造条件。
四、提供学习的平台，鼓励互帮互学
教师通过进修，在学历上得到提高获得了合格的学历，为他们进行教学创造了良好的条件，但是有合格的学历不一定就能取好的教学成绩，因为教学是一门特殊的艺术，要求有好的教学方法，而好的教学方法则主要来自教学实践，因此，学校应着力加强教学研究，把教学实践当成是提高教师素质的一种重要手段。这可以把教师组织起来采用以下方式培训。
1、建立“师带徒”机制。由教学经验丰富，教育教学能力强的教师带徒弟，学校给他们明确师徒关系，落实带徒任务。
2、组织教学观摩赛。组织教学观摩赛，既可以创造大家互相学习交流的机会，又可以为教师提供崭露头角的舞台，激发教师的进取心。每次竞赛，得到借鉴；同时可以发
现教学苗子，成为学习的榜样；还能在教师中形成积极进取、奋发向上的良好氛围。
3、组织上公开课。组织公开课教学为是互相学习，探索教法的一种好形式。每期分年级分层次组织公开课，要求每个教师献课一节，每期每个教师至少听课15节。每次公开课后，及时组织教师交流，各自发表看法，以求不断进步。
4、举行经验交流会。每个教师或多或少都积累了经验，学校可经常组织经验研讨会，让大家相互学习，共同提高。特别是请那些教育教学成绩突出的教师作专题经验介绍，让其他教师学习，达到共同提高的目的。
5、举办进行专题研讨会。每周安排一定的时间由教科室组织相关学科的教师进行研讨，通过研讨既可以实现思想之间的相互碰撞，产生新的思想火花的效果，又能梳理自己的教学思想和教学方法，达到系统提高的目的。
五、撰写教学反思，总结教学经验
一位哲人说，“未经思索的人生是没有意义的人生”。同理，未经思索过的教学也是没有意义的教学。教师只有经过自己的积极反思，才能不断提高自己的教学能力。学校应要求教师定期撰写教学反思，总结教学得失，促进自我提高。每个教师在教学中都积累了一些经验，如果把这些经验加以总结上升为理论，那么对教学的指导作用就更大。因此，学校应鼓励教师把教学教改经验写成论文，丰富自己的教育思
想，提高自己的思辨能力。
