关于评价方法和工具的讨论
一、认识评价方法和工具
通过模块六的学习，我明白了一个道理：评价是为了创造适合学生发展的教育，评价目的是为了改进或形成，而不是为了鉴定或选拔，是为教师改进教学或学生后续学习提供全面而具体的依据。教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断,从而确保教师和学生自身的不断完善。评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。评价方法可以采用：观察法、访谈法、情境测验法、行动描述法、成长记录袋、口头测验、课堂激励评价等多种方式。
二、分享评价方法和工具在教学中的的运用
本人在平时美术课的教学中，课堂激励评价和成长记录袋（学习档案）等，是本人在教学中最常用的方式。通过模块六的学习，本人觉得，用量规、概念图、评价表等方式也是不错的选择。
1、课堂激励评价 在课堂上教师对学生的学习行为，进行的鼓励性评价。如“相信自己，你们一定能读好。”“老师再给你一次机会，你再试试。”“你真棒。”“再努力一下你就成功了。”“你说得太好了，我怎么没想到呢?” ……鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。但是，这种过于简单的评价方式，学生很难从老师所给的分数中了解自己的作品好在哪里，不好在哪，还需怎么修改。但对提高学生的学习兴趣，创设良好的教学情境有帮助。
2、建立成长记录袋（学习档案），就是围绕一定的学习主题连续收集各种有意义的资料，经过整理、反思与统合，建构出有丰富内容、有创意的学习档案，以系统地展现学生个人学习的历程与成果。这种方式可以关注到了学生的个性差异，注重他们的过程评价，才会使每一位学生都能在原有基础上得到实实在在的发展。
(1)请每个学生都设计与制作个人学习档案袋，对学生学习美术的结果评价，可以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，多以鼓励性、多样化的学习方式激励学生进一步学习。
(2)学生日常学习美术的行为进行登记，并每月总结，学期末记入成绩，纳入学分统计中，使用学生日常学习登记卡，通过对学生日常学习的表现，加以记录，对他们的学习成效进行评价。
3、量规、概念图、评价表适合做总结性评价，结合学生成长记录袋，对教与学的结果，以及被评价者所取得的成绩，做出全面鉴定，区分等级。并对整个教学方案的有效性做出评定，以此为基准制定更完善的教学活动和方案。
《促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法的研究》开题报告
《促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法的研究》课题研究实施方案
