四年级阅读计划
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这句富有哲理的话语揭示了读书的意义所在。因此，引领学生步入书的殿堂，撷取知识、能力、品质、快乐，奠定学生发展的潜力，改变学生生命的质量，是为人师的职责，更是社会发展的需求。结合新课标的要求和四年级学生的接受能力、阅读水平，制定阅读计划如下：
一、激发阅读兴趣，营造阅读氛围。
结合本学期所学课文，发动学生搜集有关读书的名言佳句，共同欣赏后，有选择性地张贴于班级墙壁上，并在黑板左上角设立“每日读书名言欣赏”，由读书最认真或读书有进步的同学挑选、板书、评析，每天早课前全班齐读一遍，并抄录下来，使读书的种子潜移默化地植入学生的心田。
教师以身示范，在课前、午间空闲时，手捧一本书，静静地阅读，以专注的阅读，投入的神情影响熏陶学生；经常把自己的好书借给同学阅读，发现同学有好书，主动向同学借阅，读完后，有意识地在其他同学面前，加以谈论赏析，读过的同学必会兴奋地加入，以此激发其他同学阅读的兴趣和渴望。
表扬发掘会读书、爱读书的同学，以点带面，掀起全班阅读的高潮，营造积极阅读的氛围。经常给爱读书的同学创造展示的机会，或请他阅读美文片断，或让他板书读书名言，或请他讲述读书经历和收获等等。这些同学为何懂得如此之多，表现如此优秀，老师适时评价读书的好处。小学生都善于表现自己，同学的出色展示必然会激起更多同学的表现欲和读书情。
二、及时推荐阅读书目，引导学生正确阅读。
学生年龄小，阅历浅，缺乏一定的鉴别能力。而现在市面上的书五花八门，优劣不已，很多不适合学生阅读。为了保证学生在阅读初期就走好，走对，教师务必要做好这最初阶段的引导推荐工作。
1、结合所学课文做好读物推荐工作。
因为课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充。语文课本上所选的文章都是一些名篇精典，旨在引领学生学会感悟，学习方法，激发对汉语言的兴趣。由此及彼，举一反三，在课堂学习的适宜时机，向学生推荐一些优秀的课外读物，是很有效益的拓展阅读的方法。如《爱的教育》《城南旧事》《中华上下五千年》等。
2、结合师生手中的图书，择优向学生推荐。
平时，创设情景师生共同阅读，教师有意识地观察、与生交流，发现好读物及时向学生推荐。如：《绿屋的安妮》《海蒂》《海底两万里》等，因语言活
泼、情节丰富、人物性格鲜明，且部分同学已阅读并大加赞赏，很容易被其他同学接受并喜爱。
3、联系社会发展、国家时事向学生推荐，让学生读报纸、看新闻，初步接触了解一下国家的发展，世界的动向。同学都看，及时交流，形成氛围，日久成习惯。
三、保证阅读时间。
要抓好阅读，必须有时间的保证。因此，我认为，以后一定要尽量减少机械的抄抄写写的作业，把大量时间还给学生。保证每天学生在家阅读半小时。在学校里，每个周要抽出两节课固定阅读；每天早、中，或阅读，或练字；课堂上，在做完既定作业的情况下，时间由学生自由阅读；使阅读成为一种氛围，一种习惯。
四、抓好评价，促进阅读。
读书了，必须再创设条件让学生展示自己的成果，在老师的激励、同学们的羡慕中，形成爱读书、爱交流的良性循环。经常开展主题读书活动，如：读书笔记展示、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、读书笔记展评等活动。对优秀和进步学生不仅精神鼓励，还不时进行物质奖励，以学习用品，尤其图书为主。
在家长会上，教师要阐明课外阅读的重要性及必要性，征得家长的支持和协助。在家里，家长要努力创设孩子读书的环境，安静的房间，美丽的书橱，经常与孩子一起读书，经常带孩子逛书店、进图书馆。并配合老师做好孩子读书的指导、监督、评价工作，使家、校一个目的，同种氛围。
五、加强阅读教学改革、读书指导。
就像各位专家所说，阅读能力不是教出来的，要靠学生亲身感悟、亲身经历。因此，在以后的课内阅读教学中，我要努力改变教学方法，摒弃烦琐的分析、提问，适时点拨读书方法，以大部分的时间让学生读、感悟，真正把阅读课上成阅读内化课。力求突出重点，或紧扣一词，教活一篇；或抓住一句，串联整篇；或精导一段，拨通全文；或突破一点，举一反三。要在“得法于课内，得益于课外”上下功夫，从而培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。在课堂上讲有效的话，做有效的事。
指导学生学会几种读书笔记的用法：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式，以正确的方法让学生读写结合，使阅读真正有实效。经常进行读书笔记展示，交流，达到互相学习、模仿、提高的目的 。
冰心说：“读书好，读好书，好读书。”苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”只要我们教师改变观念，我们一定会为学生创造出
一个阅读的新天地。相信，我们的学生也一定会在阅读中汲取营养，得到知识，学会思考，提高智力，获得最有潜力的发展！
