学校校本课程实施经验总结
章丘市白云湖镇中心小学
花果飘香修人性
生态特色筑文化
苏霍姆林斯基曾说：“一所好的学校墙壁也会说话”。可见，校园文化所营造的育人氛围无时无刻都在发挥作用。校园文化建设是学校育人工作的重要组成部分，它体现着一所学校的办学水平、办学风格，展现着学校的精神风貌和办学特色。
根据教体局“一一二三”工作思路，结合《关于开展特色学校创建活动的实施意见》，我校立足实际，特制定了《白云湖镇中心小学校园文化建设实施方案》，着眼长远，把打造“生态校园”作为突破口。经过实践探索，我校已初步形成了“生态校园”办学特色。
2014年6月5日下午，省小学综合实践优质课展评专家评委在章丘市教研室吕主任的陪同下莅临我校视察综合实践办学特色。最后，各级领导对我校独具特色的生态校园给予了高度评价。我校也将以此为契机，努力把校园营造成最适合师生进步的温馨世界，最适合学生成长的多彩乐园，最适合学生个性成才的梦想家园。
一、统筹规划、大力营造浓厚的文化氛围
一排排整齐的平房、一片片多彩的畦地、一阵阵愉快的欢唱„„凡走进白云湖镇中心小学的人，都会明显地感觉到学校四面八方都似乎向你展示着一种美、一种文化。是的，这便是白云镇小的追求——让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都有美在闪光。学校不满足于贴几张红榜或写几个表扬函来展现校园文化，而是争取让每一面墙壁都实实在在的成为学生展示才华的园地。一句句深刻的哲理箴言启迪着儿童幼小的心灵，一片片红花绿叶衬托着孩子们的笑脸，一张张图文并茂的画面丰富着学生的内涵，宣传版画与校本课程相结合，旨在展示白云湖优美风光和丰富物产，学校充分利用校园文化版面，展示“三字经”“弟子规”等国学经典和伟人诗词，还将1——6年级课本中的古诗文展示在校园的活动场地，使学生在潜移默化中对已学的知识进行再现，对未学的进行感知，既传承了灿烂文化，又拓宽了学生视野。构成了学校独具特色的文化长廊。“小擂台赛”板块为学生们展示自我提供了舞台，有优秀的作业，漂亮的字画，充满童真童趣的诗歌创作等。“展示园地”，成为学校最大的亮点，那里记录着孩子们成长过程中的闪光点，反映了学生们的成长轨迹；那是孩子们的生活实践的缩影，那是孩子们学习快乐的源泉。我们把各个园区的宣传牌都结合园区特点和学生所学的知识、成长的需要写成既有园区特征而又寓意深刻的语言，寓教育于娱乐之中，赋白云湖镇中心小学
2015年5月 学校校本课程实施经验总结
章丘市白云湖镇中心小学
娱乐以教育意义。学生在高品位的文化氛围中不自觉地去思考、感悟、理解，净化心灵，升华人格，完善自我。在校园文化建设过程中，我们鼓励每一位学生都积极参与，不仅培养了学生们的动手操作能力，丰富了学生的课余文化生活，而且充分培养了学生的主动性和创造性。
二、因地制宜、开辟综合实践活动基地
在各种教育教学设施高标准配套的基础上，本着让学生在“实践中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，在创新中成长”的育人宗旨，我们对校园布局进行了整体的规划和设计，因地制宜，开辟了菜园、桃园、杏园、核桃园、花园等实践基地，为学生创设了原生态的自然校园，形成了“两季有果、三季有花、四季有景，时时有收获，处处能育人”的园林式校园绿化格局。如今，学校环境优美典雅，各种花木郁郁葱葱，苍翠欲滴。桃园、杏园、柿子园以及各种小菜地相映成趣。不管何时，你走进白云湖镇中心小学，或会看到百花齐放，争奇斗艳的绚丽之美；或会看到种植菜地里的浓浓绿意；或会看到朵朵葵花向阳开的灿烂奇景。孩子们在学习之余，不忘感受自然之美；劳动实践课上学生穿梭在花木之中锄草、捉虫、修剪花木，享受着劳动的乐趣。金秋时节，摘下累累硕果，孩子们品味着自己的劳动成果，也品味着幸福的童年时光。
为提升校园育人、文化育人效果，近年来，我校又集中打造了“二月杏花节”、“三月桃花节”、“九月萝卜节”、“采摘节”、“收获节”等独具特色的校园节日。花开时节，同学们在杏树下写真绘画，在桃树旁诵读歌唱，幸福的笑脸像花儿一样绽放。六月，弯下的树枝结满了果实，触手可及，但同学们从不私自摘下一颗偷吃，待到成熟的时候，全体师生共同体验劳动的艰辛及丰收的喜悦，很多同学还带回家分给爷爷奶奶吃，与家人共同分享劳动成果，尊老敬老的美德得到进一步升华。
三、因势利导、开发特色学校课程
我校位于美丽的白云湖畔，家乡特有的自然景观和丰富物产为学校开展特色教育开辟了广阔的天地。我们结合实际，自编了学校课程《走近白云湖》，并制成了版面，让学生更深入更全面的了解自己的家乡，激发学生热爱家乡的情怀。我们充分利用学校的菜地、果园这一有利资源，编写了综合实践课程《小小菜园》、《小小果园》。共同研究、探讨各种常见蔬菜和果树的品种属性、栽培技术、生长习性、营养价值、使用方法等，扩大了孩子们的知识面，培养了孩子们劳动意识，增长了孩子们的动手、动脑能力。
白云湖镇中心小学
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此外，学校还定期带领学生走访养鱼专业户，实地观看渔农养鱼养蟹。热爱小动物是孩子的天性，学校抓住学生这一特点，在学校专门开辟了小小动物角。养了小鸡、小鸭、小兔子、鸽子和各种小鸟。学生在学习之余，可随时欣赏自己喜欢的小动物，观察小动物的生活习性，给它们喂喂食，和它们说说话，既增加了生活体验，又为自己积累了习作素材，真是乐在其中啊！
白云湖镇中心小学是菜园、是花园、是果园、是乐园，更是孩子们的家园。生态、和谐、优美的的校园文化环境，启迪着师生的思维，培养着师生高尚的审美情趣，在这个美好的大家庭里我们的学生是快乐的、我们的老师是幸福的。正如我们校歌里写到的：
这里鸟语花香，绿树成行，是我快乐成长的地方； 这里果蔬满园，桃李芬芳，是我梦想起航的地方----- 花果飘香修人性，生态特色筑文化。今后，在上级领导的关心、支持下，我们将进一步总结教育经验，进一步完善课程体系，进一步彰显“生态校园”的办学特色，努力把白云湖镇中心小学建设成人民满意、师生喜欢的精神家园。
白云湖镇中心小学
2015年5月
