吴林街道坝子小学 网络教研实施方案
一、背景与意义
网络教研是基于互联网络和远程教育网络进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训的教育教学研究形式。是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网 站、论坛、博客和各种网络通讯工具，不受时空和人员限制，给教师教研提供更广阔的时间和空间，开阔教师的视野，丰富教师知识储备；及时了解先进的教育教学 方法，更新教育理念，解决日常教学中遇到的各种难题、困惑。有效开展网络教研，能发挥教师在教研活动中的主体作用，促进教研创新；能积累资料，从而形成团 队经验、资源和文化；还可使跨市区教师能够平等获取信息资源和对话交流，弥补传统教研模式的不足。
二、指导思想
将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台，实现常规教研网络化，网络教研常规化，网络资源管理制度化，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作针对性 和实效性；构建教师互动交流平台，汇集优秀教育资源，实现区域交流共享，实现对教师专业发展有效引领和资源支持，促进教师在网络环境中提高教学教研能力， 不断提高教学质量。
三、网络教研的任务与要求
1、为教师与专家、教师与教师之间搭建互动平台，促进共同发展。
2、促进教师学科研究意识的增强和能力的提高。
3、加强各学科建设，促进学科教学质量的提升。
以校本教研为载体，充分利用网络教研平台和学校已有信息化基础设施，创设网络教研环境，以解决学校教育教学过程中的实践问题为内容，以促进教师专业发展为内涵，以提高学校教育教学质量为目标，开展形式多样的网络研讨活动。
四、主要措施
强化网络技术学习与培训
1、加强学习，转变教研观念
教师须加强学习，转变传统的教研理念，树立新的资源观、教研观和共建合作观，具备一定的信息技术素养，做到会使用计算机和网络，能在网上收集、整合、发布各种教育信息和教学资源，不断提高网络教研的能力和实效。
2、加强培训，提高应用技术水平
有计划的组织教师进行网络技术培训，不断提高网络教研技术水平。培训内容包括基于网络知识电脑处理文字，学会在网上收集各种信息和资源，学会建立博客并在博客论坛上发帖子，学会应用电子邮箱传送电子文档等。
3、多途径整合网络资源
设专人在网页上系统地进行录像课、课件、教学设计、教学反思、教学故事、教学随笔、教学案例等相关教学资源的建设。一是外引，领导或外派教师参加省、市举行的教研活动后，要把有价值的教研信息和他人的优秀课件、教学设计等及时加以拷贝并发布在博客或博客论坛上。二是内联。立足本处优秀教学资源的整合，逐步形成具有本处特色的教学资源库。
4、开展互动式的网络教研
校领导、各校教导主任、教研组长、骨干教师要充分发挥其带头作用，定期总结其先进的教学经验，不断充实“经验交流”，定期发布讨论专题，创建丰富多彩的“教学论坛”。如有可能，我们还要利用现有的远程教育设备及资源，把远程教育中的教学课件、案例及时转载发布。
五、实施步骤
第一阶段：宣传发动阶段（2012年 9月 2日——9月 9 日）
1、成立坝子小学网络教研指导小组和学科网络教研中心组。
2、制定《坝子小学网络教研实施方案》。
3、召开全体教师会，传达相关精神，宣传网络教研的优势，发动青年教师积极参加网络教研。
第二阶段：注册试用阶段（ 9月10日—— 9 月 20 日）
1、组织教师进行培训教育论坛的注册、博客、邮箱的申请，使用的方法及有关问题。
2、教师在论坛登陆、注册建立自己的成长博客并初步试用。
3、总结实验学校的网络教研经验，修订完善网络教研实施方案。
第三阶段：初步实施阶段（ 9月 21 日—— 9月30 日）
1、学校制定网络教研制度。
2、制定网络教研计划，并传达给每一名教师。
3、各教研组制定本组网络教研计划。
4、召开网络教研研讨会，推广实验学校的工作经验。
第四阶段：全面实施阶段（ 10月 8日——12年1月 8日）
1、根据学校的安排进行教研活动），全体教师回帖或者评论。
2、教师在“教研”专区自由发表自己的教育教学感悟、随笔、故事等，教师跟帖评论。
第五阶段：总结评估阶段（ 12年1 月 9日—— 1月 25日）
1、各组上交网络教研总结。
2、学校统计各组及每名教师参加教研情况并公布。
3、总结评选学校网络教研先进教研组和个人。
4、各组上交网络教研工作总结。
六、网络教研的组织和管理
1、坝子小学网络教研工作领导小组负责全校的网络教研工作组织和管理。
领导小组：
组长：苗兆文
副组长：林继奋
成员：柴广芳刘大庆高美英朱政侠官井堂白清华
2、分工负责：
1、苗兆文从宏观方面对学校网络教研工作给予指导与调控。
2、林继奋负责学校网络教学的研究工作。
3、柴广芳、刘大庆负责网络教研制度的建立、考勤、考核。
4、高美英负责组织语文网络教研活动。
5、朱政侠负责组织数学网络教研活动。
6、官井堂负责组织小五门网络教研活动。
7、白清华负责组织常识网络教研活动。
坝子小学 二〇一二年九月
