新街小学教师研修“六个一”制度
学校凸现以校为本的理念，树立“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”的意识，将教研中心置于具体的学校工作情境中。同时确立教师在校本教研的关键作用，把教师作为教学研究的主导力量，注重研究与实践合一，提倡在实践中得到研究体验，通过校本研究的实施，促进教师的实践反思和专业成长。特制定教师研修“六个一”制度。
一、每学期精读一本教育教学理论著作。 所有教师要加强教育理念与教学素养的学习，每学期要精读一本教育教学理论著作。学期结束时要上交一篇读教育著作的心得。
二、至少制作一件多媒体教学课件。
为了能更熟练地使用现代化教学手段，更好地为课堂教学服务，学校提倡教师要使用多媒体为学生上课，要熟练制作课件，每位教师每学期至少制作一件有较高水平的多媒体课件。学期结束时上交教导处存档。
三、上好一堂教学公开课。
为促使我校教师逐步形成优良教风，鼓励广大教师相互学习，取长补短，认真钻研教材，提高课堂教学质量，全体教师争取每学年上一节校级公开课，其中骨干教师每学期上一节由学校教导处组织的汇报课。
四、完成一份高质量的检测试卷。
学校提倡教师在每个单元结束时对学生进行阶段性测评，测评尽量由老师自己针对班级学生的情况出检测试卷，每学期结束每位教师要上交一份高质量的检测试卷。
五、写一篇教学叙事案例或教研论文。
撰写教学案例或论文是提高教师专业成长的重要途径，学校提倡教学每课时都要写反思，每学期至少要上交一篇教学叙事案例或教学论文，学校汇编成集，对质量较高的向上级部门推荐参加评比。
六、上完每课时后写一段教学反思。
教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性进行审思，总结亮点和问题，决定改进教学的策略，撰写教学反思和论文是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，学校要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。要求每位教师每学年备有一本教学反思或教学随笔专用笔记本，经常性进行教学反思，对每课时都要反思并记录下来。每月至少写1个文本式的教学反思，每学期至少撰写1篇教学案例或论文。
