学习不停步 创新无止境
踏进幼教行业已有十年之久。虽然，我也参加过好多次的外出培训学习。但是这一次我却有幸在旗教育局及培训中心领导的安排下，参加了为期一个月的管理干部挂职学习。我想这是我人生中一次最难得的学习锻炼机会。通过这次学习，无论是从幼儿教育的思想理念，还是管理能力都让我有了一定的进步与提高。不仅仅是收获很多，更多的是感动与感触，最重要的是受到了很多启发。对照我们自己的幼儿教育，我们的幼儿园，有以下几点感悟。
一、以幼儿发展为主，创设发展支持性环境。
《幼儿园教育指导纲要》指出环境是重要的教育资源和儿童发展条件，儿童在与环境的相互作用中成长变化。通过这次学习，让我对这句话有了更深刻的理解。例如，海嘉实验幼儿园的户外活动的场地上整整齐齐的刷着不同颜色的小圆点，当幼儿在户外做操时，能根据小圆点自然而然的将队伍排整齐。而在老师组织游戏时，还有用小圆点围成的圆圈，孩子会自然而然的拉成一个大圆圈，避免了老师的说教。类似于这样的有好多。还比如，地面上有序的画着两只小脚丫、一只小脚丫，孩子看了就知道怎么玩，还能想出其他的玩法，培养了幼儿的发散思维。同时，海嘉实验幼儿园将室内的活动场地也充分利用了起来，有走迷宫、跳房子等游戏。
而室内环境的设计更具有某种暗示性。例如，在建构区的入口处贴几个鞋印，就可以起到限制活动区人数的作用；当区域活动结束时放音乐可以表示活动的转化；在集体活动区域的周围用彩色纸条围成
一圈，就可以自动提示幼儿怎样团坐下来。还比如在图书区，为了让幼儿养成良好的取放图书的习惯，在图书的左下角贴上数字，而在图书柜上也相应的贴上数字。正所谓环境是可以说话的，环境是我们的第三位教师。其中的关键，正是在经过良好设计之后，环境可以起到暗示的作用。又由于环境的作用是潜移默化的，是不断重复的，所以其效果往往要比教师的言传身教来的更实在。
除此之外让我最感动的就是海嘉实验幼儿园尤其注重为幼儿创设充满关爱、尊重和支持的精神心理环境。例如，早晨接待幼儿时，不仅仅是教师主动热情的接待每位幼儿，包括园领导以及保健医、门卫，都会喊着幼儿的小名并报以热情的微笑。下雪时，老师还有门卫甚至是园领导都会和孩子兴奋地玩着打雪仗、堆雪人的游戏。在做器械操时允许幼儿选择自己喜欢的器械，区域活动时选择自己喜欢的区域游戏。园长在给幼儿报名时，会蹲下和孩子交流等等。让幼儿获得充分的安全感，被尊重和接纳感，有利于幼儿情感、态度、行为和个性等的充分发展。
而让我受到很多启发的就是海嘉实验幼儿园开展的丰富的区域活动。他们每个班都有图书区、美工区、拼插区、建构区、益智区，还有自然角。除此之外，各班还有符合年龄特点的区域活动。例如娃娃家、超市、创意坊等。每天上午8：30—9：00和下午4：50—5:20是固定的区域活动时间。
老师们在每个区域为幼儿投放了丰富的材料。大多是废旧物品，而且有适宜的结构，暗含着有价值的教育内容，又能引起幼儿的探究
动机和兴趣。孩子们能根据自己的能力和兴趣选择材料，我想这是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。
二、而让我感触最深的就是海嘉实验幼儿园的领导在管理过程中以身作则，兢兢业业，真抓实干。有规范的管理模式，目标明确、高效有序、落实性强。
1.园长及分管领导几乎天天下班，对班级的工作进行指导或检查。例如，指导老师如何充分的利用空间，设置区域。观摩平行班的进餐活动、半日活动、区域活动、户外活动等。并及时的进行反馈与指导。而我们却要将大量的时间花费在整理资料上和应付上面的工作。我想这跟北京市教委的年检内容的要求有很大的关系。能督促领导经常下班指导检查，督促教职工的工作，不仅能有效的提高办园质量，更重要的是促进了幼儿的全面发展。真真正正做到了“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
2.每周一上午9:00召开班组长会，每两周开一次。首先由班组长对上周的生活常规、出勤率、区域活动、教学活动、家长工作等方面的工作进行分析总结，然后汇报本周工作重点。园长及分管领导会进行相应的指导。
3.每周五中午1：00都要召开园务会议。参加人员有各岗位的负责人。首先由各岗位负责人对本周工作进行总结并提出自己的问题，然后说出下周的工作重点。最后由园长提出适当的建议并做总结。
4、园领导还经常参加由班组长自己召开的班务会。例如，11月11日，我们参加了小一班召开的班务会。会议由小一班班组长主持，
领导只是参与者。因为这个班级的成员是新调整的，所以由班组长帮助班组成员梳理生活环节的每个常规，目的是为了让大家分工明确，达成一致，互相交流彼此应分担的工作，并促进幼儿良好习惯的养成。
三、重视园本培训活动开展的实效性
（一）亲临指导。分管领导经常性地看活动、现场进行指导，这样能够及时把握课改主流方向，对教师教育理念的提高、对教育活动的理解与把握等方面起到了提升作用。
（二）多样的教研形式：
实践性和反思性是海嘉实验幼儿园教师学习的两个重要而突出的特点。例如，教研实践活动和平行班的区域观摩活动，都有效地促进了教师的专业成长。教师是在教育教学实践中学习的，并在实践反思中不断提升的。科技幼儿园教研活动的形式是多样的，一课三研式、专题研究式、举办讲座式、案例研究式、交流探讨式、问题会诊式、小组讨论式、组织观摩式、资料共享式等，多种形式的综合运用，提高了广大教师参与的热情，增强了教研效果。每一次的学习由教师选择轮流担任组织者，从选择学习的主题到征求广泛意见、收集资料、再组织讨论，对教师而言，更是一种锻炼，也是自我学习的能力的提高，体现了人人参与教研，共同学习，共同发展的主体氛围。
各教研组在教育研讨中利用多种方式开展同一领域不同角度、同一领域不同内容、同一领域不同形式，同一领域不同组织方式的集体
活动观摩，各教研组组长精心组织研讨活动，充分调动组员的研讨积极性，不仅取得了较好的教育研讨的效果，同时更让全体教师真正有了一次综合发展，整体提升的机会。
四、班级常规工作管理科学、精细化，促教育工作有条不紊的开展。
1.保教工作密切配合、分工明确。海嘉实验幼儿园教师实中午不休息，每班的两位教师每天都有明确分工，主班教师7:10分到园,下午4:00下班。主要负责组织当天上午的教育活动，中午及下午时间备课；另一位配班老师9：30来园主要配合上午的教育活动和组织下午的活动；保育老师作息时间为7：30—12：00，2：30—6：00。主要负责孩子的日常生活照料、卫生消毒等工作。每天的教育活动都有两位教师相互配合共同完成，这样有利于对幼儿的观察指导、对全天教育活动的衔接，同时为小组化教学提供方便。每天早晨幼儿入园前，保育员就将班级活动室卫生整理干净，卫生消毒工作做得很细致，在每一次加点、进餐后都会将所有的餐巾洗净、消毒。
2、卫生保健工作细致入微。幼儿每天在大门口入园须先接受保健医晨检。进班后，要用淡盐水漱口。而且每餐饭后都要漱口。大班的幼儿午餐后还要刷牙。进餐时，随洗随吃，吃饭慢的先吃，减少等待环节。每天的午餐都是两菜一汤，肥胖的幼儿先喝汤。早餐后半小时，每人有一块儿水果。上午10：00中喝牛奶。下午的午点都配有干果，还有蜂蜜水＼红枣水等。幼儿园还针对班级中的体弱儿和肥胖
儿童制定了较详细的体育锻炼和饮食安排计划，并将其落到实处，促进幼儿健康全面发展。
3、幼儿一天的活动安排主要有：入园环节的自选区域活动，加点、集体教育活动、户外锻炼、午餐、午睡、英语教学、户外游戏等，其中区域活动是分组活动。中大班每天都有新闻时间，由每天的值日生说，结合图片及文字，孩子每说完一条新闻，教师都及时进行讲解、拓展。在每个活动的间隙幼儿会自由看书，减少了集体等待时间。在户外活动中，教师的保育也做得尤为细致，户外活动每个班一个大筐，里面放着１个筐、1个袋子。一个筐盛体育器械，一个放幼儿的棉坎肩，如果天气变冷，及时的叮嘱幼儿穿上。同时对肥胖儿还有针对性的体育锻炼计划。
想说的话，零零碎碎还有很多很多。总之，挂职的时间里，在先进的管理模式，敬业的教师队伍的熏陶下，开拓了视野，拓宽了思路，增长了见识。一个月的挂职学习是短暂的，但是这份经历对我产生的积极影响会让我受益久远。虽然这次外出学习结束了，但人的学习是无止境的，因为学后才知不足。我会把我挂职期间的收获，结合今后的工作去实践，使自己的教学与管理水平更上一个新的台阶。
薛家湾第二幼儿园
李娜
