《看不见的爱》教学设计
教学目标：
1、认读7个字；
2、了解文章内容，抓住重点语句，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大；
3、体会环境描写的作用及文章结尾的写法。 教学重点：
了解内容，体会人物的情感，感悟环境描写的作用。 教学准备： 整理学生的预习单 课时安排:
一课时 教学步骤：
一、预习交流，提炼主问题，聚焦“看不见的爱”
1、交流难读字词
2、交流概括文章主要内容
3、提炼文章主问题
预设：为什么叫“看不见的爱”？
二、围绕主问题，品味“看不见的爱”
1、自由读文，找出表现母爱的相关语句，批注感受，写出关键词
2、交流【顺学而导】
两次“递石子”部分 a、两次递石子有何相同和不同之处 b、你感受到什么
c、引读：虽然过了很久，孩子依然没有打中瓶子，但他母亲并没有说什么„„
d、小结：从母亲的动作、神态里，我们找到了“看不见的爱”。
与“我”的对话部分
a、出示对话，师生分角色朗读，体会分段写对话的好处
b、理解母亲的三句话
想象人物的内心，指导朗读
c、从母亲的语言中，我们感受到了伟大的母爱 环境描写部分
a、找出文中三处表明时间的句子，对比“我”的表现，感受母爱
b、体会通过写天色变化表明时间推移的好处，品悟环境描写 c、朗读内化
3、看不见的爱——看得见的成长
a、有了伟大母爱的陪伴，小男孩会有什么变化？找出相关语句读一读
b、交流
三、总结全文，照应结尾，留有余韵
《《看不见的爱》教学设计.doc》
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