《效率专家爸爸》教学设计
教学目标
1、知识与技能：通过课文学习，识读24个词语，重点掌握下列词语：浪费、支配、集中、取消、播放、解开、开玩笑、损失。
2、过程与方法：运用边读、边思考、边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力；以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力和书面表达能力。
3、情感态度与价值观：确立质量和效率观念，努力提高学习效率。
教学重难点
际能力。
围绕话题“效率与时间”，联系学习实际，寻找提高学习效率的方法，不断提高汉语交教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入。
在日常生活中，人们似乎是不讲时间的，慢一点、快一点无所谓。但是，有这么一个人，恰恰从日常生活做起，不断试验做事的效率，因此他做任何事都要比别人快。他是谁呢？看看课文，认识认识效率专家爸爸吧。
二、阅读理解课文。
学习课文时，老师先提出阅读要求和阅读线索，然后引导学生分段理解，整体思考。阅读时，提倡在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流、讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。
阅读时，要抓住课题“效率专家”。先理解什么是“效率专家”，然后再思考为什么爸爸被称为“效率专家”。
可以分段学习。老师可根据每段课文的内容和中心意思提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
第一段（第一自然段）
“我”不仅学习好，而且还有时间玩。本段是全文的引子，先设下一个疑问：我的法宝不告诉你，引起大家对下文的兴趣。
1、“我”为什么能取得好成绩并有时间玩？
2、“我”为什么要先讲爸爸的故事，而不讲“我”取得成绩的法宝？ 第二段（第二至第四自然段）
父亲于任何事都做得又快又好，并带领“我们”做效率试验。陈述的内容：父亲的外表和干事的特点，父亲做事讲效率的起因，影响“我”和妈妈也来讲效率。
1、“我”爸爸有什么特点？
2、爸爸为什么要“我们”比赛穿衣服？比赛的结果怎么样？
3、爸爸为什么能比“我们”快？
4、学习爸爸的方法以后，“我”的行为动作有了什么变化？
5、爸爸的洗澡试验是怎样的？有什么好结果？ 第三段（第五自然段）
爸爸的定时实验对“我”的影响。 l、什么是定时实验？实验的结果怎么样？
2、定时实验对“我”的学习有什么帮助？ 第四段（第六自然段）
全文的小结。与第一段相呼应，介绍“效率专家”名称的来历。
1、“我”的法宝是什么？是从哪儿学来的？
2、妈妈为什么称爸爸为“效率专家”？
三、讨论课文内容，回答问题。
1、建立小组学习制度，明确学习任务，在小组长的带领下分工合作学习，并建立考核制度。
2、以小组为单位开展互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以分别讨论一两道题，然后互相交流。
3、小组派代表向全班同学汇报学习课文的情况。
4、以小组为单位进行问答。可以由一个小组的同学提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。
5、抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。
四、朗读课文。
要求学生自由朗读课文，以培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。
课文朗读，可采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合等方式进行，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。
五、分析课文的结构和中心意思。
l、课文结构。
“我”不仅学习好，而且还有时间玩一父亲干任何事都做得又快又好，并带领“我们”做效率试验一爸爸对“我”的影响一“效率专家”名称的来历。
2、中心意思。
文章介绍了爸爸的效率实验，这些实验影响了我们全家，特别是对“我”提高学习效率有很大的影响，使“我”能够在学习上超过一般学生。
六、布置作业。 口语作业：熟读课文一。
书面作业：写爸爸做的一个效率实验。
第二课时
一、导入。
1、如何看待时间？有的人认为时间多得很，今天的事于不完，还有明天，所以不用着急。你怎么看？
2、回忆一下，有没有浪费时间的例子或者是节省时间的例子？说出来听听。 下面，我们看看本杰明·富兰克林是如何珍惜时间的。
二、阅读理解课文。
1、小组合作学习，同学之间互帮互学，共同理解课文的内容。边读边思考老师提出的问题。
(1)那个男子为什么不能接受书的价钱？ (2)那个男子为什么想找富兰克林呢？
(3)富兰克林报的价为什么比店员要的价还要高？
(4)如何理解富兰克林说的“你已经耽误了我的时间，这个损失比l美元要大得多”这句话？
(5)那名男子为什么最后还是用高价买了这本书？这件事对他有什么影响？ (6)从哪些方面看出富兰克林珍惜时间？
2、回答问题。
(1)老师提问，学生回答。这种方法只适用于学生口语能力差的班级。
(2)在小组中自由提问和回答，获得完善的答案。提倡不必完全按课文回答，最好能结合实际提出自己的看法。
(3)以小组为单位进行准备，由一个小组的同学提问，其他小组同学回答。答对者记分，并获得提问权。
3、概括文章的段意和主要意思。
课文分为四段，第一至第五自然段为第一段，第六至第十四自然段为第二段，最后一个自然段为第三段。
段意：男子嫌书贵，要见富兰克林一富兰克林把所耗的时间加在书价上，使男子吃惊一男子从中懂得了时间的珍贵。
主要意思：文章以富兰克林卖书做例子，谁占用了他的时间，就得付出更高酌报酬，说明要珍惜时间。
三、布置作业。 口头作业：熟读课文二。
书面作业：写一段话，说明男子买书讲价的过程。
