习作:《我的爸爸》的教学设计
教学分析:课标要求,必须引导学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词”,本次写作课以“我的爸爸”为话题,主要是让学生说出爸爸在自己心目中的形象,感受父爱的伟大。通过看图画绘本《我爸爸》,学会绘本中的一些表达方法,有助于在以后的写话(习作)中,语句的表达。
学情分析:一直以来,写作课对低年级的学生是较为困难的。主要原因:
一、不懂得如何正确表达语句;
二、有较多的字词不会写;
三、本身不怎么感兴趣;一年级的习作课主要是写话,因此要积极引导,激发兴趣,写学生自己想说的话。
教学目标:(1)通过语言感染,激发兴趣, 明白写的对象是谁?要写一些什么话? (2)学会运用:“----像------一样------”、“我爱他,你知道吗?”等句式。
(3)培养学生的语言表达能力。
(4)感受父爱的伟大,学会表达对父母的爱。
教学重点:学会运用:“----像------一样------”、“我爱他,你知道吗?”等句式。
教学难点:培养学生的语言表达能力。
教学过程:
一、动画导入,激发兴趣。 师:老师知道同学们喜欢看动画片,所以上课前,我们一起先来看动画片(播放《大头儿子与小头爸爸》的一个片段) 提问:在你眼中,爸爸是什么样的? 学生回答后
师小结:看来爸爸在你们心目中占有重要位置,现在老师带你们去看看图画绘本《我爸爸》中的爸爸是什么样的?
二、观看绘本,体会父亲的伟大。
(在观看绘本时,强调有关“----像-----一样----”等句式的句子。)
提问:绘本中的爸爸厉害吗?是怎样体现爸爸的厉害与伟大? 学生回答
师:我们可以用勇敢、矫健、力量等词来体现爸爸的伟大 (在看绘本时,教师可以穿插朗读绘本中的句子,加深学生的印象。)
三、整体建构,说说爸爸。
师:刚刚在绘本中看到很多“我的爸爸像----一样----”的句式,现在大家也用这个句式说说你们自己爸爸的形象。 (学生在说的过程中,教师可以适当的提示补充,让学生将句子讲完整,正确)
四、感受父爱,学会表达情感。
师:现在大家会想一下爸爸和你在一起的时刻。并写下一句话来表达你对爸爸的爱。
(在学生写的过程中,教师要走到学生中及时给与帮助) 用投影仪展示一些学生的成果
师小结:同学们,今天都表现的很棒!这节习作课我们学会了一些句子的表达,老师希望同学们能够掌握和应用。同时,老师也希望你们回到家后,能够对爸爸妈妈说:我爱你们! 作业:
(1)多看一些课外读物,提高语言表达能力。(可叫爸爸妈妈陪你一起看)