人教版五年级上册第三单元口语交际教学设计
-----我是小小推销员
沈坝九年制学校 王杨敏
【教材分析】
《我是小小推销员》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际的内容。本单元口语交际的内容是让学生尝试做“小小推销员”，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，运用说明方法学写推销语，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，培养学生口头表达和书面表达意识，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，树立口语交际的自信心，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重难点是培养有条理地运用说明方法进行表达。
《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”“努力选择贴近生活的话题。”购物是小学日常生活中经常遇到的事，介绍和推销物品及广告，也是学生们生活中熟悉的事物。五年级学段的学生已具备了一定的交际能力，在日常生活中接触过不少推销，能进行简单的推销，但对于推销语言的特点了解的不多，如何有重点、有条理的、运用说明方法来进行口头表达和书面表达有一定的困难，同时由于学生表达能力发展的差异性，在这次交际中应关注不同层次学生的发展与评价，有效地培养学生的口语交际能力。
【教学目标】
1.培养学生动脑、动口能力，让学生产生听说和评价的愿望，指导学生初步学习推销方法。
2.学习使用说明方法有条理地介绍商品，努力用语言打动别人；培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。
3.初步学着写创意推销语。
【教学重难点】
学习使用说明方法、有条理地介绍推销商品，试着写创意推销语。
【教学准备】
推销视频、教师自制课件。
【教学过程】
一、直入主题，进入角色。读课题，老师让学生读课题，再加上自己的名字，来读课题，要求学生声音响亮读出自信--—我是小小推销员***。
二、示范推销，明确交际推销方法
观看视频：学生在推销商品，做广告，市场上，孩子们振振有词地介绍自己要卖的商品——小熊。（要求：认真看，仔细听）
老师提问：刚才这位小小推销员，她的推销抓住了小熊的哪些方面？
抓住了外观和材质。她还说了那只小熊的价格和用途。
接着，老师又提问：她的哪些语言打动了你啊？
买一送
一、比较的方法、让人感觉很划算，迫不及待想买
总结：“作比较和列数字”能帮助我们推销。
还有哪些地方打动了你？举了两个例子
我觉得把眼睛比做了宝石，很吸引我。
总结：打比方。（生动形象）
小结推销的方法：从大家的表达能看出来，做好一个推销员不仅要非常了解商品，熟悉商品的特点性能，还要能够清楚、有条理地介绍商品，而且还要能用生动形象、富有感染力的语言打动顾客，同时应当彬彬有礼、热情周到。这样，才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。
随机板书：
内容：熟悉商品的特点性能
表达：清楚流畅、形象生动
态度：亲切自然、热情有礼
[设计意图：通过学习情境的创设，学生调动了已有的生活经验，激发了表达欲望，对如何做好推销有了初步认识，为后面学生自由推销产品做了方法指导。]
三、尝试推销
1.师：今天，老师也给各位小小推销员带来了一种安康特产---祝尔糠牌巴山美人魔芋，需要大家来帮忙推销。你能快速找到商品的优势吗？推销出去吗？
2.师引导了解商品相关信息，阅读资料信息，找到优势（魔芋的营养与功效、巴山美人魔芋口味及价格、配料及产地、适用人群等等）进行交流。
3.小组试卖（分四人一小组恰当运用说明方法、进行推销，打动顾客）。
推销员：清楚，有条理地介绍“商品”，用上说明方法，大方自信的推销。
顾 客：专注地倾听，并能提出自己的想法，等待推销员耐心解答。
4.班级特卖场（根据推销员的推销情况及时做出评价）：
规则及要求：
（1）.小组上台推销产品（小组内有主推人，有顾客，其他人是观察团）
（2）.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
(3）.“推销员”耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、宣传、答疑，抱着对消费者负责，又对产品负责的态度。
[设计意图：学生分组交流，有利于增加学生的锻炼机会，实践刚刚学到的推销方法。而提问、解答、评价环节，则拓展了交际训练形式。体现口语交际中听与说双方的互动。]
师：刚才的推销中，有很多精彩的语言，其实呀！精彩的语言往往能成就一个品牌，我们一起走进一个真实的案例（课件出示江小白）一起看看他们的语言是怎样的？
四.创编推销语。
1.师：像这样的语言往往能成就一个品牌，你能为咱们的安康特色美食---巴山美人魔芋编写这样的语言吗？拿出学习单为“巴山美人魔芋”编写我们的创意推销语。
2.展示推销语。
[设计意图：通过学生的交流展示、评价，使学生再次经历语言锻炼，强化交流方法的学习。]
师小结：各位小小推销员的语言很鲜活很有创意，可以用到我们以后的生活实践中去。
五、课外延伸---利用社会资源，进行学习体验。
有兴趣的同学，星期六上街试着帮小商店或超市推销一种商品，运用自己所学的推销方法进行一次推销的成功体验吧！
[设计意图：教师将口语交际课与课外的生活实践结合起来，使学生结合课外体验，进一步提升口语交际能力，这是学习与运用有效的关联。]
