2014—2015学年仁怀市后山民族中学
寒假初中体育研修总结
——詹志洋
随着时间、社会环境的改变与发展，今天的体育教学，不在是单纯地追求学生体质健康发展的教学，而是一门充满学问、道德、健康、礼仪、合作等等在内的学科。身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。（德国诗人——卢梭）由此可见体育锻炼的重要性。根据近几年来国民体质监测结果来看，中小学生体质健康存在在严重的问题：肥胖、身体机能下降、疾病抵抗力低、体育知识缺乏、锻炼投入少等等。作为一名中学体育教师，如何开展好学生的终身体育意识将具备严峻的考验和挑战。
对于本次由市、学校组织的体育课研工作，我表示高度赞同，因为这将是我们改变以往体育教学思路及方法的重要契机和转折点。在市里学习的三天，同行们的交流学习让我受益匪浅。回到学校之后，同事之间的交流也让我对以后的工作有了方向。在此，我将本次课研工作做如下总结：
一、教育观念的改变
做一名快乐的教师。教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高
不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。
做一名反思性的教师。反思是教师自我适应与发展的核心手段。正如美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验十反思。不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所扮演的角色的不同。然而，一直以来，教师执行教学任务，代替学生成为教学过程的启动者，成为名副其实的课堂权威和课程实施的工具。教师对于课程来说，只有选择“怎样教”的权利而没有选择“教什么”的权利，教师考虑的是怎样将国家规定的课程有效地教给学生。教师则成了传授科学知识的道具、载体。教师所承担的是“扬声器”式的角色。在教学过程中，教师只是机械的“照本宣科”，对着文本宣读。单行线的、就范式的和接受式的单向传递知识是教师传统教学的特点。教师的角色定位正如《辞海》所说：“向学生传授知识”。
二、教育理论的提升
对于探究式学习是新课标所倡导的，对于新的学习方法我有新的感受，作为教师在教学中如何引导学生探究，我有了新的思考：面向21世纪，中学体育要走向素质教育，这已经成为体育教育工作者的共识。作为体育教师，应当努力实现新课程改革的目标，不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，更应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。纵观世界教育几千年的发展，已经经历了知识型教育阶段、智能型教育阶段，新课程改革正向创造型教育阶段努力发展。探究式教学是一种比较好的教学方法。
同时，我个人认为，就体育学科而言，探究学习在体育课堂中的应用值得我们每位体育教师深思和考虑。可以这么说，所有学科都强调学生的知识和技能实践，但不同的是所占比例而不一样，从而决定了体育学科的特殊性。在我们看到很多在新课改指导下的教学案，在强调探究的过程中歪曲了探究的方向。列如：请同学们探究要提升跳跃能力有几种跳跃方法？在这条探究信息中，可见教师对探究的应用有所误解。首先，总所周知提升跳跃的方法是从发展人体的柔韧、腰腹力量、下肢力量、身体协调、动作技术等方面入手。探究跳跃的方法有几种仅仅只是针对下肢力量进行了练习。而且在探究中学生很可能不知道自己到底是要发展关于跳跃的哪一个方面。其实，这里的探究可以更深层次地让学生选择“探究如何跳的更远、更高、更快”的任一个探究主题。
另外，关于体育的某个技术动作，是在一次次比赛与练习的实践累积基础上发展而来的，以至于今天的高技术水平。那么想要在此基础上寻求突破不光是盲目探索可以得到的，而是要在掌握好现有的技术水平和技能的基础上才能谋求发展创新。所以，如果我们在技术动作上盲目引导学生探究，很有可能造成学生形成错误的肌肉记忆，从而纠正困难或无法纠正。
新颁布的《初中体育课程标准》明确指出：积极开发和利用课程资源是初中体育课程实施的重要组成部分。初中体育教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习体育知识，亲身体验科学、技术和社会。因此，在初中体育教学中，除了合
理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他的课程资源，如影视资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、网络资源、报刊杂志等而现代信息技术以其形式多样、生动活泼、信息量大、重现力强、操作简便等优势与课程整合，从根本上改变了我们有的教育观念、方法和模式，从而掀起一场课堂教学的革命。教学资源的拓展性：《初中体育课程标准》指出：在开发初中体育课程资源时，要充分利用信息化课程资源。可以尝试利用网络资源，改进体育泛读课教学 (1)从网上下载融知识性、思想性、趣味性和科学性于一体的适合学生阅读的材料。 (2)材料处理及呈现：将选出的材料剪辑并保存到指定的文件中，设计出阅读分析题。利用网络拓展教学资源，可以弥补学校体育实验条件的不足，调动了学生的学习积极性，增加了学生自主学习的能力，有助于学生体育自学能力的培养和个性化发展。
最后，在本次课研教研工作中，除了以上思维觉悟的提高外。我小组针对我校实际情况，制定了我校下学期的体育工作计划。通过合作，统一了体育教学案的模式，规范了体育课教学计划，制定了学生体育健康发展目标。
仁怀市后山民族中学 2015年1月25日
