山东省枣庄三中高二化学《化学反应原理》教案
2.课题:山东省科学技术出版社出版的《化学反应原理》 第一章第一节第一课时。
3.课型:新授课
4.教学模式:诱思探究式
5.教学手段:量热计、NaOH溶液、稀盐酸。
6.教学目标: （1） 知识与技能目标：通过对化学反应热效应相关知识的学习，使学生能在定量的水平上重新认识与描述化学反应的能量变化
（2）过程与方法目标：通过实验的引入，亲身感触到化学反应中的能量变化，培养学生的观察能力，调动学生学习的积极性
（3）情感态度价值观目标:学生能从能量角度比较深刻的了解化学科学对人类的贡献，通过进一步了解化学的研究特点，激发学习的兴趣，建立基本的化学科学思维。
7.内容分析: 本节以能量变化的一部分——热效应为主线索，首先定义了反应热的概念，并大体介绍了定量测定反应热的实验方法，使学生对反应热有个初步概念。然后重点介绍了一种在一定条件（等压、等温）下的反应热——焓变的概念。其中出于描述一个反应的反应热的需要，本节还对热化学方程式做了详细说明。在本节学完之后是学生不但对化学反应中能量变化的实质过程有了更充分的认识，而且打下了化学热力学的初步基础，为以后的进一步深入研究提供了很大的方便。
8.教学过程: [引入]中国的第一个目标飞行器叫什么? [生答]天宫一号
[师]播放天宫一号发射录像。
[师问] 天宫一号发射所用的火箭的燃料是什么？
[学生分组讨论] 找学生回答
[师讲] 它用的不是普通的燃料，天宫一号火箭燃料分为燃烧剂和氧化剂，是用煤油、酒精、偏二甲肼、液态氢等作为燃烧剂，而用硝酸、液态氮等提供的氧化剂帮助燃烧，
[师问] 是什么力量把如此的庞然大物送上了太空之中？
[学生分组讨论] 燃烧放出的热能推动天宫一号进入太空
[过渡]好,就让我们带着这样的民族自豪感,来展开本节课的学习.[板书 ]第一节 化学反应的热效应（第一课时）
[讲述] 从接触化学这门学科开始，我们就开始知道化学反应伴随着能量的变化。为了定量描述化学反应释放或吸收的热量,我们引入反应热这个概念.[板书]
1、化学反应的反应热
[学生举例] 熟悉的化学反应能量变化的形式和放热反应、吸热反应。
[讲解]反应热的概念（P2）和计算公式：Q=－C(T2－T1)。由学生在书上找到，并一起诵读。
[板书]定义 ：规定化学反应在一定温度下进行时，反应所释放或吸收的热量称为该反应在此温度下的热效应，简称为反应热。
表示符号 Q Q>0 反应吸热 Q
[过渡]怎样通过实验方法测定化学反应中的热效应？
[板书]
2、反应热的测定
[老师讲解]下面我们要测试一下盐酸和氢氧化钠反应生成1mol H2O的反应热，请同学们先预习P3相关内容，不懂的可以提出来讨论。
[学生活动]学生利用2～3分钟的时间，预习P3的相关内容。不清楚的
[老师讲述]为了测定反应热，专门设计了测量仪器——量热计
[演示]出示量热计实物，讲解构造及各部分作用。
[板书]计算公式：根据初中物理所学知识可得：
Q=―C(T2-T1) 式中：C表示体系的热容：T1、
T2分别表示反应前和反应后体系的温度。[学生活动探究] 学生写出盐酸与氢氧化钠反应的离子方程式：
学生设计实验操作步骤，然后交流研讨，完善实验步骤：学生分组实验，记录实验数据，并代入公式计算，得出答案。
[老师讲述]如果是硝酸，硫酸与氢氧化钠反应生成0.1 molH20的反应热是否和上面的相同
[学生讨论] 为什么这三个反应的热效应相同？
[总结]因为它们的反应实质是一样的 [学生活动]化学反应热效应在生活中的应用: [老师活动]展示:暖宝宝图片:自热米饭
[老师小结]本节我们学习的化学能转变为热能是化学反应中的能量变化的开始，望同学们理解放热反应和吸热反应的概念，理解化学变化中能量变化的原因。也希望同学们好好学习化学,让化学更好的为我们的生活服务。
[教学反思] 学生亲自动手进行实验，体验整个过程，产生兴趣和欲望，获得成就感。充分地调动起了学生的学习积极性，让他们觉得学有所用，学生看书更加认真仔细，印象更加深刻，误差分析，学生往往不能很好地分析，让学生通过做实验来解决，就会迎刃而解，让学生亲自做一下实验，感受一下具体情况，这些问题都能得到解决。 【练习】1.下列对反应热现象的说法不正确的是（ ） A.放热反应发生时不必加热 B.化学反应一定有能量变化 C.吸热反应一定加热后才能发生
D.化学反应的热效应的数值与参加反应的物质的多少有关
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