高二化学 化 学 反 应 速 率
泷水中学
陈栋
一、教材分析
今天我说课的题目是人教版《化学反应原理》第二章第一节：化学反应速率，本节内容我打算用1个课时完成。化学反应速率是中学化学重要的重要基础理论，是中学化学的重点内容，也是高考的热点。纵观整个高中化学，这部分内容是对必修2化学反应速率的深化；就本教材而言，这部分内容是继化学反应与能量的变化后，对化学反应的进一步认识，并为学习后续的课程做好准备。同时，化学反应速率对工农业生产也有重要的指导意义。
二、学生情况分析
高二的学生，虽然经过高一必修2 化学反应速率的学习，已经知道化学反应有快慢之分，浓度能影响化学反应速率的大小，但不知其因，也没有作定量研究。因此，教师应激发学生的求知欲，加强过程与方法的培养，提高学生的定量分析能力和综合归纳能力。
三、教学目标
通过对教材和学生的分析，依据课程标准的要求，我确定本节课的教学目标是：
1、知识和技能：
通过简易的实验使学生了解化学反应速率的定量表示方法；初步了解化学反应速率的测定方法。
2、过程与方法：
1）通过生活中有关事例定性分析化学反应的快慢，引入化学反应速率的概念，既理解了化学反应速率的概念，又培养了学生知识迁移能力。
2）通过测量相同时间内生成H2的体积多少，为学生理解化学反应速率的概念增强了感性认识，通过学生讨论交流明确和理解化学反应速率的表示方法。
3）通过实验，培养学生观察的能力，记录实验现象的能力，提高学生分析问题、解决问题、交流和表达的能力。
3、情感态度与价值观：
通过学习，让学生体验科学研究的快乐，培养学生学习化学的兴趣。
四、重难点：
化学反应速率的表示方法及浓度与化学反应速率之间的定量关系。
确立依据：化学反应速率的应用和计算是高考的热点，而浓度与反应速率之间的数学表达式的建立，对于初步运用定量分析法的学生来说，是较高的要求。
五、教学方法
针对以上教学目标和重难点的分析，本节课我主要采用试验探究、归纳推导的方法学习化学反应速率的表示方法；采用分析、归纳、验证的方法来使学生理解浓度与化学反应速率之间的定量关系。
六、学法指导
运用交流讨论、分析归纳、实验验证等方法进行学习本节内容。
七、教学程序设计
（一）创设问题情景，引入课题。（1分钟）
多媒体展示氢气与氧气混合气体的爆炸反应，钢铁生锈和石灰岩地区溶洞的形成，定性分析化学反应的快慢。设置疑问：化学反应速率有快有慢，如何定量表示化学反应速率？
（二）教学过程的教学设计
1、阅读教材、比较分析（8分钟）
学生阅读教材p17第
一、二自然段内容，并与人教必修2化学反应速率作比较，分析其差异。
目的：让学生通过比较、分析知道“反应物或生成物的浓度变化”可以是可逆反应的正逆方向的增加或减少，为学习后续的课程埋下伏笔。
2、演示实验，加深对反应速率的理解和掌握测定反应速率的方法。并让学生归纳出化学反应速率的数学表达式。
3、教师总结给出化学反应速率的定义、表达式及其单位（5分钟）
V= —△C/ △t
4、反应速率的计算与应用（5分钟） 1）求解反应速率。
2）比较同一反应在不同条件下的速率大小
3 目的：加深对反应速率概念的理解和掌握有关反应速率简单的计算。
5、根据例题引导学生思考教材p18“学与问”第2问，并推导反应速率之比等于化学方程式计量数之比。
（三）设计8个练习题，巩固以上重难点知识。（10分钟）
（四）小结（1分钟）
八、作业：教材19页第
4、5题 附：板书设计
化学反应速率
一、化学反应速率的表示方法
1、定义
2、表达式： V= —△C/ △t
二、计算与应用
三、反应速率与化学方程式计量数的关系
