关于我校学生上网情况调查报告
调查课题:我校学生上网情况
调查目的:了解我校学生上网的基本情况及上网对学习的影响.一、问卷形式以及内容
（一）题型：选择题
（二）题量：共15道选择题；
（三）内容（大概）： 学生上网所用时间、上网做什么、上网与学习的关系等
二、调查方法与对象
方法：抽样调查 对象：佛科院教育学院部分学生
三、调查结果
（一）调查的对象中，大一占59%，大二占28%，大三占13%；
（二）反映的结果：通过调查发现，网络现在已经成为了大学生一个重要的取得信息、交流互动和娱乐手段。而且网络对大学生的学习生活等发挥着越来越重要的作用。
在拥有自己的电脑方面，大二和大三的学生96%拥有自己的个人电脑，而大一的只有20%的学生拥有自己的电脑，其中大一的又以教育技术专业的学生拥有自己电脑居多。
在上网时间上，76%学生每天上网时间在3-5小时，但男生上网时间要多于女生；上网做的事是：在调查的学生中，以上网浏览新闻与搜索查找资料、聊天、看电影、收发电子邮件为主，占91%；但也有少数学生玩游戏。
学生对自己上网的看法：96%的学生认为上网对于学习是必要的，但网络需要合理利用才能促进学习；但也有4%的学生，由于对上网的时间控制得不好，一上网就会忘了时间，认为上网耽误学习；值得重视的是，绝大多数的学生想要学习某项电脑技能，希望通过学校来开展网络课程来学习电脑知识以及其他方面的知识。
四、小组讨论：
经过我们小组全体成员的讨论，我们得出的结论如下：
，多参加社会活动；
五、组员分工情况
（一）查找、收集资料：汤锦伟、冯兴国
（二）制作问卷：石文忠、陈汉贞
（三）问卷调查：全体组员
（四）数据统计：邹伟城、邓修禄
（五）分析与总结：全体组员 组员：汤锦伟（组长）、冯兴国、石文忠、陈汉贞、邹伟城、邓修禄 附录： 大学生上网调查表
1、你所在的年级（） A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
2、你的性别是（） A、男 B、女
3、你有自己的电脑吗？（ ）A、有 B、没有
4、你的网龄有多长？（） A、一年左右 B、三年以内 C、三到五年 D、五年以上
5、你平均每天上网的时间大概是多长？（） A、1 个小时以下 B、1－3 个小时 C、3—5 小时 D、5 个小时以上
6、一般上网的时候你首先打开的是什么？（） A、浏览器（网页） B、电子邮箱 C、QQ 等聊天工具 D、网络游戏
7、你上网主要做的事是（） A、浏览新闻与搜索查找资料 B、玩游戏与聊天 C、收发电子邮件 D、更新博客 或个人主页等
8、你觉得自己在网上花费的时间精力（） A、后悔耽误了太多精力 B、偶尔会懊悔 C、觉得与周围人相比还算正常 D、很有效率，对自己很有帮助 E、没想过，就那个样子吧
9、平时生活中你对上网的依赖程度（） A、很轻，只是为了娱乐放松 B、更多是因为工作学习需要 C、有一定的依赖，一段时间会上一次 D、相当沉迷，一两天不上网就会感觉异 样
10、你对上网时间的控制（） A、大体上是在自己把握中 B、有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的 C、想控制时间，但一旦上网就忘了时间 D、没时间概念，顺其自然
11、父母对你上网的态度（） A、管得很严 B、很唠叨，但也只是说说 C、没什么强制措施，基本不管
12、是否有意学习过某项电脑技能（） A、有并一直在做 B、有想法但实际行动不明显 C、没想过
13、在你平常的学习工作中电脑的作用是（） A、很少使用 B、只是偶尔用于发邮件、拷课件之类简单的事 C、有时会用电脑去查询些资料 D、经常使用，且起了很大帮助
14、你认为上网与学习的关系是怎样的？ A、上网耽误学习C、可以增强综合素质 C、上网可以促进学习D、网络需要合理利用才能促进学习
15、你愿意通过网络课程来学习知识或提高能力吗？ A、非常愿意 B、看情况 C、不愿意21 世纪随着因特网 发展，电脑 普及，网络越 越接近们学生 生活。网络 信息 海洋， 不仅仅 人们表现自 空间，更 人们 学习、工作、生活提 各种有 信息 进行种种交流 工具，网络 能量 巨 ， 带领人类进入 个崭新 时代， 既能 人们创造无限 财富， 能诱使人们掉进痛苦 深渊。 于人类，尤其 于 们 学 生群体
体，网络 底 虚拟 ，伊甸园还 潘 拉 盒子？网络究竟 程度 改变 们 生活方式？种种网络现象折射出 又 怎样 深层心态？ 此， 们设计 学生 网 调查问卷，进行 系列 调查，共发调查问卷 103 份，实际收回 103 份(回收率 100%)。、被调查 基本 1 性别结构，男生占 40.8%，女生占 59.2% 2 网龄结构，a1 年以 网龄 ，103 位 有 22 位，其 男生 2 位； b1~3 年网龄 ，有 59 位学生，其 男生占 23 位； nbsp;&c3~5 年网龄 ，有 17 位，男生占 13 位； d5 年以 网龄 ，男生 4 位 占 3 位。
二、网 活动 主 容 学生 网 主 容及所占比例 ：看新闻占 35%、使 免费信箱占 53%、利 网络资 源占 65%、网 聊天占 84%、网 游戏占 59%、电子商务占 17%、使 个人主页占 4%等等。
三、学生网民 特点
1、随意性 。从每周 网 地点及时间、收发电子邮 数 看， 学生 网存 较 强 随意性。首先，从 网 地点 看， 学校 网 18 位学生 男生占 5 位； 网吧 网 74 位学生 男生 29 位； 家里 网 9 位学生 男生有 8 位。再次，从每周 网时间 看， 于等于 3 时范围 ，40 位 学生 男生有 33 位；4~7 时范围 ，37 位学生 男生占 21 位； 8~15 时范围 ， 位学生 男生占有 4 位； 于等于 16 时 ， 11 13 位学生 男生占 3 位。最 ，从每周收发电子邮 数 看，邮 数 于等于 2 个 ， 有 56 位 学生， 其 男生有 36 位邮 3~5 个 ， 位学生 男生占 18 位； 33 邮 数 6~8 个 ，10 位学生 男生有 4 位；邮 数 于 9 等于个 ，10 位学生 只有 位男生。
2、网络知识贫乏。许 学生除 收发电子邮、聊天、看电影以 ，就不知道做什 么。调查显示，看新闻 ，有 35 位学生，其 男生有 13 位，女生有 22 位；聊天 ，男女 比例差别甚 ，84 位学生 男生占 56 位； 主页 ，4 位学生 男生占 2 位；查资料，有 65 位，其 男生占 39 位； 载软 或资料 ， 17 位学生 男生 2 位；发帖灌水 ，11 位 男生占 2 位；收发邮 53 位 男生有 34 位；娱乐休闲 59 位 男生占 31 位。
3、网络 信度不胜乐观。认 通过网络 以交 知心朋友 ，有 35 位，其 男生 19 位；认 不 以交 朋友 ，有 21 位，其 男生占 18 位；有 32 位认 交不交 知心 朋友并不清楚，其 女生占 14 位；认 否能交 知心朋友抱着无所谓 态度 ，有 13 位，其 男生占 6 位。认 网 信息 信度较 ，有 22 位，男女各占 半；认 信 息 信度 般 有 75 位，其 男生占 46 位；认 信息 信度较 ，共 6 位，但女生占 2 位。既然网络信息如此被人认 ，那么 网 求职 就 想而知 。据调查显示，68 位 网 求职，男生占 38 位。不 网 求职 55 位学生 男生有 43 位。如果 网 求职，29 位采 个人网页，其 男生占 18 位；30 位网 投递求职信 男生占 30 位； 发布个人信息资料 37 位 男
生占 18 位；还有 7 位采 其 方式。
4、不成熟性。这主 就 学生 网 容、网 不定期性或长或短 时间及影响 常学习等等而言 。 103 位学生 就有 91 位采 oicq 聊天，其 男生 55 位；10 位进 入聊天室聊天；采 bbs 却只有 1 位。
四、学生 网存 问题
1、影响身心健康， 们或 网时间过长或瞒着父母 网或看网络 不良信息。以 已 经说明 网时间 有关数据， 网时间过长，严重影响 学生 身体健康。 网经过父 母同意 ，有 27 位，其 男生 13 位；父母既不支持 不反 网 ，有 59 位，其 男生 37 位；父母根本不知道其儿女 网 10 位学生 男生有 6 位。经常看网络 不良信息有 5 位，这 5 位都 女生；偶尔看网络 不良信息有 35 位，其 女生有 19 位； 少看网络不 良信息 ，有 33 位，其 女生 13 位；根本就没看过网络不良信息 有 30 位，其 女生占 5 位。
2、耽误学业，影响学习成绩。调查显示，10% 学生因 网而耽误 学习。
3、沉迷于网络 虚拟化。 学生感兴趣 有两个重 主题 网 交友 网 恋爱， 这两个主题又 网 聊天分不开 。 网 聊天 80%，有过网恋 占 10%。
五、调查结果 些思考 信息时代匆匆 步伐让 学生不能不使 接受网络，不管 带 冲击， 不管这种冲击 夹杂着 少不良 成分。作 主宰新世纪 代， 学生终归 离不开网 络 ， 什么同样 使 网络， 学生就不能挖掘出最实际 意义， 而仅仅停留于娱乐 消 遣，这些恐怕就 个认识 待新事物 态度问题 。作 学生应该认识 沉溺于网 娱乐 不利， 更 精力关注网络 真 有价值 信息，通过网络接触社 ，提 辨 识 思考 能力，而广 女学生更应如此。 网络提供 量信息，双提供 个接触社 个性化 国际化 空间，给 学生 个展示自身能力 舞台。就 学生 传统教育那种求同过 ，求异过少封闭式 弊 端，埋没 个性而叫苦 时候，网络 出现无疑 推进素质教育提供 块“试验田”。 互联网向 学生展示各类知识结构， 于知识选择 灵活性 增加， 学习主动性 提 ， 学习容自然 超出 狭隘 课本范围， 这 于 学生能力 提 应 有裨益 。 当然， 并不否认网络同时 带 些不良 信息， 特别 于 学生而言， 完整 价值观念还未形成，好奇心又 强， 容易受 事物 影响，网络完全开放 虚拟 空间 以让 学生随心所欲 表现自己。但如果 握得不好，猎奇 心态 过分追求个性， 张扬 心理 许 学生引入歧途。 “e 时代” 迅速创造距离 时代， 纷繁 现象背 ，仍 优胜汰 残酷现实， 清静 学校园 如此。 学生应从各种利弊 考虑，适时但不沉溺于网络，处理好自 身 任务－学习网 关系，使网络有 于 ！
