各位学校领导，老师大家好：
今天非常荣幸能参加乌鲁木齐市第八中学第十六届教育教学研讨月系列活动和德育专题报告会，与大家一起关注我市全面实施素质教育，深化教育领域综合改革的形势下德育专业化发展的进程与成果。在这里首先感谢市教育局领导在新时期课程改革的大环境下在德育教育领域中作出的不懈努力，感谢所有长期辛勤工作在德育教育工作一线的老师，尤其是所有的班主任们在德育专业化发展的进程中的无私奉献和不懈追求。
党的十八大刚刚结束，十八大的报告中，对我国新时期教育事业的发展做了详尽的部署，又提出了新的的要求，在这里，我仅结合十八大报告的要求，谈谈我对新时期德育工作专业化发展的一点看法，与大家交流。
十八大报告中明确提出““教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务。把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育深化教育领域综合改革。着力提高教育质量，培养学生创新精神。”
十七大报告中提出“办好人民满意的教育”，在十八大报告中调整为“努力办好人民满意的教育”。说明在社会转型期，人民对教育的期盼和要求越来越高，人民日益增长的精神需求和当前教育改革的现状之间还是存在很大差距的。增加“努力”二字不是降低要求，而是更加务实。努力办好人民满意的教育是对教育工作者的殷切希望和要求。这就需要我们从更高的高度去看待我们习以为常的德育工作，说明这项工作值得学习和研究的话题很多。
长久以来，我们一直在强调德育工作，“育人为本，德育为先”作为口号是耳熟能详的。但是，现在德育的实效性不强却是一个不争的事实。我们问责德育失效， 1
矛头直指德育工作者，质问德育学科课程，这样的判断难免武断，难免有失公正。
“德育专业化”的提出，首先指明了德育的系统性。德育，应是全部教育者的责任，教师专业化的关键是发挥教师的主体性，德育专业化的实现更是需要教师们动脑筋，德育专业化决不仅限于德育教师的专业化，而是所有教师的专业化。
“德育是什么”、“德育为什么”、“德育怎么做”，作为德育工作者的教师对于这样的问题应该有深刻而又清醒的认识，这样才能更好地走正德育工作的路子。正是因为我们的德育属于经验型德育，很少有教师会去主动学习一些德育的理论来指导自身的德育工作。每一位德育的专门研究者更应该展开德育专业化的精深思考，并切实为之做出努力。做一个有时代精神的德育工作者，做一个与时俱进的德育工作者，做一个永远都能让学生喜欢的德育工作者，既是我们工作的目的，也是我们对自身的要求。正如教学需反思一样，德育也需反思。我们应该多反思自己日常德育工作中的行为，更好地加以改进。我们要跳出经验主义的桎梏，走进丰富的德育大课堂。坚持全面发展、协调发展、可持续发展的科学发展观。全面彻策党的教育方针，以极大的热情和精力投入教育、教学、教研、教改工作中。在以德育为首的前提下，促进学生的全面发展、和谐发展、可持续发展
让德育要走进学生的心灵，要采取让学生可以接受的方式，让学生在积极参与中获得道德成长。让德育在学生成长的的过程中成为一道最美丽的风景。
最后，预祝乌鲁木齐市第八中学第十六届教育教学研讨月活动举办成功，预祝我们所有的与会老师能再活动中汲取更多的优秀经验，在德语专业化发展的道路上越走越远，且行且歌。谢谢。
