2013年高考数学总结
2013年的高考已经结束，今年高考数学新课标卷总体难度偏低，在大家的预料之中。今年上半年的备考复习与今年高考题吻合度非常高。在高考复习中，我们始终保持明确的目标，清醒的头脑和有效的对策，对高考复习的课程资源作出正确的判断，恰当的取舍和合理的运用，研究近几年的高考卷，特别是新课标卷和海宁卷及山东卷和辽宁卷，搜集今年的各地优秀模拟卷，在繁茂芜杂的信息中找出高考命题的基本规律，在知识和能力、基本能力和创新意识、稳定和创新等诸多矛盾中达到平衡。把课本内容、考纲要求、命题规律转化为教学方式中的高效复习策略。
1.下海游泳，提高解题能力：每天利用晚一时间让学生定时完成12道选择，4道填空和一道相当于高考17题难度的题。提前5分钟发详细答案，学生自判，卷子由课代表收齐后交给老师。第二天上课老师根据学生反馈情况进行必要、适当讲评。学生通过自判，既能找出出错原因避免下次再犯，又能规范作答。这样不但提高复习效率，而且提高学生的解题能力。今年高考所有选择、填空题型我们全部复习到了。
2.立足课本，夯实基础：纵观近几年的全国和各地高考试题，可清楚地发现：高考命题始终坚持“源于课本、高于课本”的原则，以现行教材为依据求变、求新、求活。所以在高考复习中立足课本，不失时机地回归课本，力求达到温故而知新。
（１）通过对课本例（习）题的回归，使学生清晰“双基”的基础上，牢固地掌握重要的数学思想方法。今年高考第（9）题：函数f（x）=（1-cosx）sinx在[-π，π]的图像可以利用奇偶性和取特殊点，用排除法选出正确答案。
（2）通过对课本例（习）题的内在联系的提示，使学生深刻理解课本知识的同时更有效地形成知识网络和方法体系。今年高考（20）已知函数f（x）=ex（ax+b）-x2-4x，曲线y=f（x）在点（0，f（0））处切线方程为y=4x+4 （Ⅰ）求a，b的值 （Ⅱ）讨论f（x）的单调性，并求f（x）的极大值。考察了求导数公式，导数的几何意义及求极值的方法，就是课本选修1—1第三章各节例题的综合。
（3）通过对课本例（习）题的有机演变和拓展引申，使学生在参与探究中提高应变能力和创新能力。今年高考21题：已知圆M：（x+1）2+y2=1,圆N：（x-1）2+y2=9,动圆P与M外切并且与圆N内切，圆心P的轨迹为曲线 C.（Ⅰ）求C得方程； （Ⅱ）l是与圆P,圆M都相切的一条直线，l与曲线C交于A，B两点，当圆P的半径最长是，求|AB|.其中第一问就是典型的用定义法求圆锥曲线的题，但此题也考察了学生的仔细作答能力。
3.加强题源分析，从透视命题思路中获复习策略：历届高考成为新高考题的借鉴，特别是全国卷及新课程省的题，它们的发展变化在各省市中起引领作用。我们每周三一次连排课小考，每周日一次大考，尽最大限度提高学生的应考能力。
4.强化主干知识，在知识的交叉、渗透和综合中提高复习效益。考点不一定就是高考题点，知识的交叉点才最有可能成为高考的出题点。我们在二模后又重组了三角专题、数列专题、立体专题、概率专题、参数方程专题。今年高考17题数列裂项相消求和，18题茎叶图，19题立体证线与线垂直和求柱体体积，23题极坐标及参数方程均是我们在平时反复讲练的题型。
5.平时我们注重培养学生小题（1——16）题比解题速度，大题（17——24题）拼做题规范。只要是学生做解答题，我们必定全批全改。另外，我们坚持每周一下午定时教研与平时随时教研相结合，每周一下午汇总上一周各班出现的典型问题，规划本周教学计划，大家群策群力。我对今年高考充满希望！
高三文应数学组长：××
2013-6-9
