在反思中寻求突破
数学组 张纪刚 2017年的高考终于落下了帷幕，面对着许多同学考完直呼太难的高考数学试题，我的心情较为复杂，我们平时的高考备考方向是否切合高考的实际？试题是不是像学生所说的太难了?今年的高考与往年又会有怎么样的变化呢？带着这些个疑问，我将今年的高考数学试题认真的做了一遍，在做题的同时认真的分析了一下考题的命制方向，难度及能力要求，争取给以后的高三备考寻找方向和积累经验。结合自己的做题情况，感觉今年的高考试题主要有以下几个特点：
一：考查的知识覆盖面较广，突出主干知识的考查。从选择题和填空题来看，主要事突出对主干知识和重点知识的考查，难度适中，能力要求较高。主要涉及集合，复数，数列，三视图，线性规划，程序框图，归纳推理，双曲线和抛物线的概念，空间角，导数的应用，平面向量，二项分布及三角函数等概念的考查，重点考查学生对主干知识的理解掌握程度，解答题题型较为常规，主要涉及三角函数解三角形，统计图表和独立性检验，空间中的平行关系证明及空间角的求解，轨迹方程及圆锥曲线的综合应用，导数的综合应用及选讲内容的考查，都是平时的训练重点，充分体现了高考对知识的全面性考查要求。
二：从考查的要求来看，侧重于对学生综合应用能力的考查。今年的高考试题，选择填空题不是太难，但是综合性较强，对学生的能力要求较高，像3，6，7，11，12等题，要求学生必须要能读懂题意，能将题目条件与具体的知识联系起来才能去求解。很多同学都是由于没能审清题意，导致思路受阻，以至于失分。同时像9，10，14，15等题则主要考查学生的综合应用能力，只有学生能准确找到题目中几个考点知识之间的联系，才能迅速找到解题的方向。17题三角函数第一问对给定关系式的处理转化和方程思想的应用尤为关键，总体来说，试题注重学生的能力考查 ，体现了对学生数学思维的考查和要求。
三：突出学生的转化，化归能力及数学思想的考查和应用，渗透运算能力的考查。从学生的反馈及试题实际来看，今年的高考试题还注重学生的数学思想的应用和转化化归能力的考查。同时对学生的运算能力也有较高的要求。不少同学觉得题目太难主要事不会对问题进行转化分析，同时对题目中的运算不能准确迅速的突破，导致没法下手。更为突出的一点，因运算不过关而导致失分是许多同学的一个主要问题。
针对试题的考查形式和难度，在今后的备考中，我觉得应主要从以下几个方面入手：
（1）注重基础知识的复习，结合教材，强化学生对主干知识的理解和掌握。从今年的高考题可以发现，考查的重心仍旧是主干知识及应用，尤其是选择，填空题，就是最基本知识的应用考查。所以在以后的高考备考复习中，我们的教学必须要紧扣课本，结合考纲要求，尽量让学生将主干知识理解掌握到位，真正的让学生构建完整的知识网络体系。 （2）在后面的复习中，要注重对学生数学解题能力的训练和培养，培养学生形成良好的数学思维习惯，力争在平时的教学中，从学生的审题入手，训练学生分析问题，转化问题，解决问题的能力。比如17题三角化简，变形后准确的联立方程，准确求解就是关键。所以在后期复习，尤其是在转化变形方面，要引导学生尝试将实际问题向所学过的知识转化，同时还要加强学生的解题规范性训练和要求，尤其是解答题的解题步骤，在平时的教学中一定要注意板演，让学生在平时的学习中就养成良好的习惯。
（3）加强学生的数学思想的应用意识，在教学中要渗透数形结合思想，分类讨论思想的应用，慢慢提升学生的数学素养，会将实际问题与数学知识相结合是后期备考的一个重要方向，像18题概率应用问题，就是考查学生的应用能力。故应让学生在平时的学习中去贯穿应用意识。
（4）结合考题情况及我们学生的实际，在复习中一定要强化训练学生的运算能力，从最基本的数据运算到常见的化简数学式子，解方程，解不等式等方面入手，提高学生的动手能力，强化学生的运算速度和运算的准确性，通过训练提高学生的运算能力应该作为高考备考的一个重要方向和措施。
当然，教学不能墨守成规，必须要结合学生的实际来备考，今后的备考的路还很长，问题肯定还会有很多，我也会继续去学习提高，力争取得进步。
