半命题作文“＿＿＿的滋味”写作指导教案
2011-11-11 20:31:56
【教学目标】
1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高命题、审题能力。
【教学重难点】重点：引导学生把握半命题作文补题的基本原则，掌握半命题作文补题的常用方法。 难点：引导学生将拟题与选材、立意相结合，创造性地拟出新颖、靓丽的题目。
【教法】设置情境、点拨引导，激发兴趣、提高水平
【学法】自主活动学习、探究性学习
【教具使用】PPT课件、投影仪等
【课时安排】3课时
【教学内容及步骤】
第一课时
【教学重点】 出示作文题，简单指导，学生当堂完成
【文题】
以“＿＿＿ 的滋味”为题，写一篇记叙文。
要求：①补全题目；②自定立意；③不少于600字。
【写作指导】
文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”。为此，本文的写作要注意以下三点：
一是缘事生感。必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。
二是多法生感。对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。
三是用足描写。用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。
第二课时
【教学重点】作文审题半命题作文
导语：在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的一种题型，也应是我们作文练习的重点题型。
一、题型特点
半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。
二、结构形式
1.命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》，《＿＿＿＿也美丽》。
2.命后半题：如《走近＿＿＿＿》，《藏在心中的＿＿＿＿》。
3.命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》,《生活因＿＿＿＿而精彩》。
4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，别再让我》，《＿＿＿＿阅读＿＿＿＿》。
5.命正标题的，如《________——我的特长》；命副标题的，《乐在其中——记一堂_________课》。
三、拟题误区
①拟题俗套，重复雷同。
这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题！
② 拟题过大，难以下笔。
写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。
③ “补题”随意，欠加思考。
看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”。
④ 脱离文题，我行我素。
半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。
四、写法指导
1、仔细审题，辨清题意。只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。
2、从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。
3、关注细节，以小见大。采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。
五、拟题训练
1、思路点拨：
⑴具体事物拟题法。以小见大，使选材新颖具体。练习：《牵动我的情思》
⑵、抽象事物拟题法。化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。练习：《成长，需要》 ⑶、特定情景拟题法。创设特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。 ⑷、巧用修辞补题法。示例：《让执著的信念开花》
⑸、介绍其他补题法。
①特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。
②、诗情画意补题法。示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》
③、引用化用补题法。示例：《让友谊来得更猛烈些吧》
④、条块分割拟题法。依据所选的体裁，用小标题将内容“裁”成几个小“条块”
2、请你补齐下列作文的题目：《难忘的＿＿＿＿》；《＿＿＿＿很重要》
第三课时
【教学重点】学生修改，教师指导，兼以指导作文中常见失误，如格式、病句、结构不当等等
