五年级上册书法备课
[日期：2011-10-20] 来源：
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五年级写字教案(硬笔)
第1课 独体字夕、乃、戈、之的写法
一、教学目的：
1.掌握独体字夕、乃、戈、之的构字规律，与书写特征。培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
二、教具准备： 小黑板、卡片
三、教学过程：
1.出示小黑板：夕、乃、戈、之。 2.齐读，这四个字的字形各有什么特点。 3.学生回答，教师小结归纳：
“夕”：主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是“夕”字能否重心平稳的关键；中间的点画要点在横撇中间偏上处。
“乃”：撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折钩中的横稍短，左低右高，覆盖在撇上，其余部分经过三折后向左下方行笔，形态稍斜，钩锋几乎和撇画的起笔在同一垂直线上。
“戈”：上横是短横，左低右高；主笔斜钩从短横中央穿过，由坐上向右下弧形行笔，不要过弯，也不要过斜，少斜即可；撇画稍靠近短横，点画在右上角。 “之”点横折应写在方格中间略偏左处，横撇的横画左低右高，点画和横撇之间要紧密，空隙不能大；主笔捺画自横撇的撇端起笔，向右上然后再向右下弧形行笔，至捺脚处向右平出；撇与捺间的空白较大。 4.指导书写：
（1）卡片出示：“夕”
①仔细观察，这个字怎样写才好看； ②学生边议论边试写。
③指名发言，谈谈自己的试写感受。 ④师生评议。 5.学生练习。 6.反馈评议。
第2课 独体字万、石、互、少的写法 五年级写字教案
一、教学目的：
1.掌握独体字万、石、互、少的构字规律，与书写特征。培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
二、教具准备： 小黑板、卡片
三、教学过程：
1.出示小黑板：万、石、互、少。 2.齐读，这四个字的字形各有什么特点。 3.学生回答，教师小结归纳：
“万”：上横是长横，稍向右上斜，横下面横折钩的起笔、撇笔的起笔及横折钩的钩锋安排在字的竖中线左右，重心就能平稳。
“石”：上横是短横，位置在方格中间，撇画自短横中心起笔，向左下方行书。把握好撇的斜度，“口”写在撇下偏右，这样可使整个字重心平稳。
“互”：中间的撇折、横折部件，它的两斜画的斜度要相同，左右对称如辫状，大小相当，底横平正，这样字就能平稳。
“少”短竖两边的点画要左右对称呼应；“小”下的撇画是字的主笔，它的斜度对字的重心平稳有很大的影响。一般“少”字的撇画不要太平，也不要太竖，适中即可。 4.指导书写：
（1）卡片出示：“万”
①仔细观察，这个字怎样写才好看； ②学生边议论边试写。
③指名发言，谈谈自己的试写感受。 ④师生评议。 5.学生练习。 6.反馈评议。
（一）比赛
1.由几名同学上台完成“万、石、互、少”字，其他同学描红。 2.全班同学写这四个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
（二）修正
1.由同桌上台再写一次同样的字，全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
2.同学点评后，教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。 选字书写指导 教学目标：
1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点，重点指导三点水及带三点水旁的字。
2、通过练习，把三点水的字书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学过程：
一、欣赏优秀作业，导入新课
1、欣赏上次的优秀写字作业。
2、谈谈自己看完的感受。
3、回忆如何写好“田”字和“又”字的变形。
4、导入新课：今天我们学习下一课——选字书写指导。
二、示范演示，体会书写美。
1、打开课本，读一读今天要写哪些字。
2、根据结构给这些字分类。
3、以三点水的字为例，研究如何把字写得漂亮。 （1）观察三点水的写法，你发现了什么？
（2）为了更好地记住三点水的写法法，编了一首儿歌。（齐读）
（3）教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）
（4）打开你的写字本准备写字。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔的姿势。（课件出示，复习坐姿）请大家描两个再练写两个吧！
（5）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）
三、观察比较，感知字形美。
1、大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？
2、认真观察“溉”，请你想一想，该怎么把这些字写漂亮呢？
3、范写。
4、描一个再写一个，展台展示（指导生评，师画星奖励。）
5、写其它带三点水的字。播放轻音乐
6、师生评价。
7、师小结：带“三点水”旁的字要写得左窄右宽，三点水写得像弧形一样。（写字时做到：一看二想三写，质量第一，数量第二。）
6、找朋友游戏，巩固生字。生练写词语。
四、触类旁通，写好左右结构的字
1、观察左右结构的字在田字格中的位置，指名说。
2、教师介绍：左边谦让一些，右边穿插进去，真个字才美观，跟做人一样，懂得谦让，才能和平相处。
3、描红，临写，教师巡视个别指导。播放轻音乐。
4、展评。你觉得哪个字写得好，夸夸他；哪个字写得不好，帮帮他。
五、作业
1、学生选择最难写的字和自己写得不太好的字再描红、临写。
2、自评，小组内互评，集体评议。
3、小结：要想把字写好，不是一朝一夕的事，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，刻苦地练习，做到提笔即是正如写字歌中说的（齐说）笔笔用心到，功到自然成！ 第3课小字头、车字旁 教学目标：
1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。 2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“常”字。引出课题。 1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高） 3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。 4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。 5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳，
肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正， 8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。 1．先观察字形，整体呈三角形。 2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。 第7课 十字头 文字头 [教学目标]
通过教学，使学生掌握十字头、文字头的正确写法，并熟悉其结字规律。能规范写出具有这些字头的字。 [教学重点]
使学生掌握十字头、文字头的书写要点，掌握其结字规则。 [教学难点]
掌握字头与部首组合的结构。 [教学过程]
一、引导阶段
猜谜语引入： 今天我们就来学习十字头的写法和文字头的写法 （板书课题）（课件出示）生齐读课题
二、发展阶段（课件出示）
1、十字头的写法(师生共同逐个分析使学生认识到字的具体写法)
1）举例 十字头的字你能举出几个例子来吗？(古、克、真„„)（师板书示范）
2） 分析 我这儿有三个小朋友写的字，你看怎样？那些地方不舒服？
第二个字呢？哪里不好看？
你们观察的真仔细。谁愿意总结一下十字头书写时应注意哪些要领呢？
3）师小结：咱们分析了十字头的写法，看来，十字头的合理摆放这么重要，你书写时可别写难看了呀！书上还给我们编好了口诀呢，来读一遍吧！
2、分析文字头的写法
1）比较：孩子们，你们写累了吧，咱们来做做头部运动吧！（师领做两个八拍）生跟做
你看下面我们学习的文字头和我们的头与手臂像不像？文字头是一点一横，头相当于点，手臂相当于横 ，像吗？（师板书文字头）（课件出示)
2）举例：谁能举出几个文字头的字？你敢写到黑板上和我比一比吗？（师生比赛，主要是让学生观察对比文字头的长短，讲出区别，加深文字头的写法、印象）
你发现文字头有什么不同吗？文字头在字里有时长有时短（生先写，师再写，看区别，再总结）什么情况下长什么情况下短呢？先看“市、
六、文、京”几个字里有几横？（一横）这几个字就像一个十走钢丝手里拿的什么？(平衡杆)长还是短？(长) 起什么作用？(保持平衡)“文”字的横与其它字的横比谁短？底横“文”字的横像一个十沿花池边伸开的手臂一样，比平衡杆短一些。
“主”有几横？它是多横字，这里哪横是长的？ 在这里底横像底座一样，要稳稳托住上面，整个字才平稳，好看。
3）读口决：口诀里给我们总结好了，来读一遍。生齐读加深记忆
4）生书写：文字头的字你能挑战成功吗？书写时可要注意长短哟！刚才我们写的挺好，再来写两个，这次同桌检查，看谁没有被同桌挑出毛病？一个写一遍，开始吧！（没有被挑出毛病的同学发奖品）
三、布置作业
你们真是太棒了，写完的同学把课本上十字头、文字头的字写完。要求：注意顿笔
巡视辅导表扬坐姿优美的小朋友。颁发奖品
四、结束课业
第8课 宝盖和秃宝盖 教学目标
了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 教学重点
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学难点 修改意见 教学过程
一．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转 折处稍顿 秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。 横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。二．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字 教 的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红 的过程中不断体验、总结。 学宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横 不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。 过 写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。 程
三．自己练练。 寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短 撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。 审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。 官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。 军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一 横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。 第9课 穴宝盖 雨字头
教学目的：通过本课学习，使学生初步掌握穴宝盖、雨字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。 教学重点：学会穴宝盖、雨字头的写法 教学难点：体会两字头的字的规律
一、
讲授新课
（一）穴宝盖
在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
下面分别加“工、九”，体会结字安排 在书上写“空、究”字
二、
讲授新课
（一）雨字头
出示雨字和雨字头，引导学生观察，区别异同 明确书写雨字头的扼要点。
出示“雪、雷、需、霜”，体会结字安排 在书上毛笔书写四个字
5、修正：由同桌上台再写一次同样的字。
6、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
三、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
五、总结：
1.提问：今天我们学习了什么？ 2.希望同学们课后多加练习。
