课题中期研究论证报告
一、课题介绍
1、课题名称：
小学语文课堂教学走向生活化的研究与策略
2、课题价值
理论价值：开展好本课题的研究能够为学生学好语文提供有效的丰富的感性材料，创设良好的语文环境；能够激发学生对语文的学习兴趣和动机；有利于发展学生的思维能力；有利于培养学生良好的科学作风和科学态度；为教育欠发达地区实施素质教育过程中如何提高课堂教学效率提供感性积累经验反射，不断完善素质教育的理论体系。
实践价值：以往大部分靠课堂死记强化记忆，延长学习时间等方法提高学习成绩但往往忽视了学生联系生活实际能力的培养不是真正意义上的学习学会，现在以课题研究为龙头，通过语文教学的探究与创新，全程调控教学质量，可大面积提高教学效率；实现教育公平与高质量兼得的目标。
二、本阶段课题研究的重点内容和任务
1、改善教学环境，让教室——孩子的家，更多地洋溢着温馨的生活气息和浓郁的童真情趣。
2、建立良好的师生关系，老师和学生民主相处，真心关爱他们，做到体贴入微，让他们感悟真情。
3、优化课堂教学，引进生活化的作业方式，让学生深入生活最大限度地扩展学生与文学系空间、时间和学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
（4）通过作为文教学的改进，让学生树立新的学习观念，自觉提高自己的学习能力，养成勤思、勤学的好习惯，建立在共同协作中获知的好理念，变被动式接受为主动式求知。
（5）通过生活化教学，形成有利于学生主体作用和教师主导作用发挥的新型的师生关系和生产关系。
三、课题研究的方法
1、文献研究法：通过课题研究读书内容的学习，加强自身教育能力。
2、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题并及时积累积极思考、研究，边研究边实践。
3、实验观察分析法：研究人员深入实验班级，对学生观察、搜集、整理的资料认真记录。然后集体交流、反思，调整活动设计方向，研究过程，并信、并细心观察的基础上总结活动的得与失，最终形成理论层次的研究的结果。
4、案例法：
5、教学经验总结法
6、比较法。在课题的研究过程中将实验班和参照班进行对比分析，比较实验班在活动参与、学习兴趣、学习方式、学习效果等各个方面产生的变化，深入进行理论研究，教师之间广泛交流与合作。
四、当前研究情况
1、课题研究进程
（1）立项后，及时进行宣传发动，学习省市关于作好教育科学研究“十一五”规划课题的有关文件精神。
（2）组织参研人员进行课题研究培训，学习有关课题研究的培训资料，及学校本课题研究实施方案。
（3）学生学习情况及学习心理问卷调查；资料汇总和筛选。 （4）个案研究：首先，结合理论学习进行听课评课活动，归纳总结现行课堂教学特点，找到导致语文教学效率偏低的症状；其次，对学生进行访问调查、召开学生座谈会，找出影响学生语文成绩差的原因；第三，根据上述调查结果，组织参研人员进行分析论证，以现代教育教学理论为科学依据，初步制定出能有效提高学生素质的教师教的方案和学生学的方案，并落实到实际教学中去；第四，在教学实践过程中，每位教师自觉归纳出自己的教学思路，进行课后反思，并集中讨论，初步拟定出了适合各学科教学特点的教学模式，而且以研究课的方式不断改进逐步完善，形成相应的文字材料。
2、初步研究成果
（1）对语文学科有了深刻理解，提高了教师教育教学水平。 一方面，开展丰富的生活化教学可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来，可以唤醒学生的创新意识，使他们想创新、敢创新、会创新；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构
者，从而激发学生的学习积极性和主动性，开阔视野，激发学生创造性智慧。
（2）开发了大量的课堂教学设计和课件
研究网络环境下实物操作实验与媒体演示实验的有效结合。让语文学科更加生动、形象、逼真，准确，充分吸引学生，充分刺激学生各种感官，提高学生的学习兴趣。 （3）设立了对照班，开展了实验研究。
首先在学校内确定若干个班级为实验教学班；再确定一批教师为实验教师，进行自然常态下的教学实验。主要采用调查、观察等方法，借助定量与定性结合的手段进行研究。 （4）积累了一定的教学经验
课题组对语文教学课堂过程进行了认真整理。为深入开展在网络环境下，语文教学生活化教学设计的研究工作，积累了一定的教学经验，并收集了相关研究材料。
（5）积极钻研，撰写了较高水准的研究论文
在参加该课题组研究工作的过程中，课题组成员积极钻研、深入思考，常常有许多智慧之光泉涌，勤劳的教师们及时将这些心得体会、新的创意跃然纸上，整理成论文。
五、本阶段研究工作回顾
1、积极投身新课改，探索语文生活化教学的特点，总结出语文学科教学的经验和教训。
（1）、参加新课改培训（2）、钻研教材（3）、小组备课
2、根据语文课的各章节特点，设计制作合理、实用的教学课件。
3、进行课堂教学交流，课题组成员相互听课，互相观摩。
4、积极开展学生课外小组活动竞赛。
六、下一步研究措施
（一）加强学习，提高实验教师自身素质。 １、强化理论学习。
2、组织各类培训。
(二)加强研究，提高语文教师的科研水平。
1、召开课题组会议，及时分析总结工作中的得失，部署下阶段的工作，提出新要求，对课题研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。
2、课题组对实验课抓好备课、上课、评课各环节，强化实验教师的研讨意识，提高研究能力。备课：在个人备课的基础上集体讨论。上课：课题组成员全员参与，相互学习，共同提高。评课：实事求是的进行评价，形成浓厚的科研气氛。
（三）加强资料积累，规范课题的研究。
一方面扩充了学校的实验教学资源，另一方面也规范了课题研究。课题组教师都能自觉地把学习资料、研究材料等整理好，以便于与其他教师共同分享，学习其中有价值的经验。
（四）规范制度，加强课题研究过程的管理。
（1）抓研究机构的完善。各负其责以最佳的效果考研工作。（2）抓各环节的管理。认真制定好阶段研究计划，然后按照计划开展研究
活动，落实各实施环节。（3）抓第一手资料的积累工作。认真完成业务笔记，常摘录，经常写些研究中的心得体会等。
