学前教育学
名词解释：
1、学前教育：对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。
2、学前教育学：是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。
3、调查法：是教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所
获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出教育建议的一种研究方法。
4、观察法：是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、纪
录和评价的一种方法。
5、实验法：是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考
察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。
6、个案研究法：是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系
统的研究，以揭示儿童发展的普遍规律的一种研究方法。
7、儿童观：是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的特点与能力、地位与权
力、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。
8、儿童的权利：出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休
息权、教育权等。
9、托儿所：是对0-3岁儿童进行集体保育和教育的机构。
10、学前教育观：是如何看待、对待学前教育目标、学前教育任务、学前教育内容、学前教育
途径、学前教育手段、学前教育方法等观点的总和，拥有正确的教育观，是
深化学前教育改革的必要前提。
11、学前教育课程：是教育原则和教育计划相互作用的结晶，它包括教育目标、内容、方法、
评价以及儿童的学习活动；学前教育课程应该不断发展和完善，适合儿童
发展的需要，并促进儿童的不断发展。
12、潜在的学前教育课程：即潜在的、非正式的学前教育课程。它是一种无计划、无意识的学习活动，是儿童获取信息所不可缺少的形式，具有潜在性和非预期
性的特点。
13、公开的学前教课程：即显在的、正式的学前教育课程。它包括学前教育工作者为实现教育
目标而精心设计的一切教育活动。
14、幼儿社会化：主要是指在一定社会条件下，幼儿逐渐了解社会关系、获得社会经验、掌握
社会规范而成为社会成员的过程，即从自然的人转化为社会的人的过程。
15、幼儿园社会教育：主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育。具
体来讲，它是指帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会，形成积极的自
然情感和社会情感，掌握与同伴、成人相互交往以及与周围环境相互作
用的方式，以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。
16、幼儿园社会教育过程：是教师根据幼儿社会教育任务和内容、幼儿身心发展特点和幼儿社
会性发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把
当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程。
17、自发游戏：是由儿童自己思考出来、组织发起的，游戏的目的在于游戏本身，充分反映了
儿童的自主性，所以又称之自主游戏。
18、规则游戏：教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务
的完成，因而又称教学游戏。
19、角色游戏：儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反应周围生活的一种游戏。
20、结构游戏：儿童利用各种不同的结构材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。
21、表演游戏：儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、
姿势等来进行的游戏。
22、体育游戏：以发展儿童基本动作，增强儿童体质，促进儿童身体健康为主的游戏。
23、智力游戏：通过生动有趣的形式，使儿童在愉快的情绪中，丰富知识，培养技能，发展智
力的游戏。
24、榜样示范法：家长为孩子树立各种正面榜样，让孩子进行模仿，引导孩子积极向上。
25、家长学校：是对在家庭里承担抚养教育幼儿责任的父母和其他长者进行系统教育和训练的
学校。
26、家长委员会：是幼儿园和家庭之间的一座桥梁，家长委员会是园长和教师的得力助手。
27、幼儿教师的职业道德：对待幼儿教育事业的道德、对待幼儿的道德、对待幼儿教师集体的
道德、对待自己的道德。
28、幼儿全面发展教育的含义：是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、
智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适应幼儿身心
发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿
基本素质的教育。
29、幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其
身心全面和谐发展的各种活动的总和。
30、幼小衔接：是根据幼儿过渡期身心的特点，对幼儿进行体、智、德、美诸方面的全面发展
教育，在全面发展过程中培养他们入学所必须的各种素质，为幼儿入小学，也
为其长远发展打下良好的基础。
31、道德：是在一定的社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，也是评
价人们行为的标准。
32、发现学习：幼儿通过动手操作，亲自实验，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从
而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
