第五单元
电流和电路
第二节
电流和电路
樊继红
一、教材分析
(一)教材的地位与作用：本节课为第五单元电流和电路的第2节，是这章的重点教学内容,是上节电荷知识的延伸与应用,更是后面串、并联电路的基础与铺垫,有着承上启下的作用。
（二）学情分析：学生第一次接触电流，对初中生来说电流的概念是十分抽象的，它看不见、摸不着，理解起来十分困难。再加上又是第一次学画电路元件符号和简单的电路图，学生的压力会很大。因此教学中要想尽办法借助多媒体辅助手段，变抽象为形象，变复杂为简单。从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图习惯。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定
2、通过动手实验，认识断路、通路、短路。知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3、结合小灯泡等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
（二）过程与方法目标
1、在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
2、知道用电器符号，电路图可把具体的电路连接情况简洁明了的概括性的表达出来，这也是研究物理问题的方法。
（三）情感态度与价值观目标
1、激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣。
2、在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识，合作精神，安全操作意识。
三、教学重点
1、通过观察和实验，探究电路中电流的形成条件，从而得出电路的基本组成。
2、认识简单电路,能动手连接简单电路,学会画简单的电路图.
四、教学难点
组织和指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出电流方向的规定。
五、教
法
实验法、探究法、讨论法
六、学
法
探究学习法、合作学习法、自主学习法
七、教具准备
演示板、干电池、电池夹、小灯泡、电铃、开关、小电动机、发光二极管、导线、多媒体课件
八、教学过程
（一）创设情景，引入新课 多媒体展示：
1、流光溢彩的城市夜景图片
2、晚上8点钟，一个家庭几口人在家中看电视、写作业、上网……的图片
3、停电了，十字路口车辆、行人乱作一团，导致交通堵塞的图片
由以上几幅图片，我们可以感受到电带给了我们光明、美丽与和谐，没有电我们的生活将失去很多光彩，所以我们要用自己的双手和智慧，巧妙地驾驭电流改造我们生活的地球，服务我们生活的社会，使我们的生活流光溢彩，更加和谐、美丽今天我们就来学习《电流和电路》。
学生：看图片思考：谁起了作用？这样设计的目的：激发学生兴趣，利用身边实例创设情境，引出本节课学习内容，体现物理来源于生活。
（二）进行新课探求新知
实验桌上放了几种元件：干电池、灯泡、电动机、开关、导线、电路板、电池夹。请大家动脑思考，怎样连接？可以使小灯泡发光，电动机转圈、电铃响。
学生：分小组动脑思考，讨论，推选代表到前台连接三个电路。这样设计的目的：培养学生思考动脑能力，加强合作意识 请大家讨论完毕后共同关注绿色方格中的警示语！齐声朗读连电路时的注意事项。
学生：齐声朗读
接着告诉学生，如果把电池正、负极直接连在一起，电路中会有很大的电流，就会烧坏电源和导线这就是------短路。
同时连电路的过程中，开关应处于断开状态，待接好电路，认真检查无误后进行试触，最后方可闭合开关。断开的电路是开路，也叫断路。接通的电路应该叫什么？
学生：回答问题。这样设计的目的，是为了加强学生对知识延伸、迁移能力 请三组的六个代表分别到前台来试一试。教师简单指导实物电路连接。这样设计是为了培养学生动手能力，锻炼学生勇气与胆量。
请三个小组的代表展示自己的成果，看小灯泡是否亮了？电动机是否转起来了？电铃是否响起来了？
三小组代表分别依次展示自己的成果，闭合开关，让小灯泡亮起来，电动机转起来，电铃响起来。教师对出现的问题及时引导学生进行分析，同时对他们的成功带头送去祝贺的掌声。其他学生对他们的成功也给予热烈的祝贺。这个设计是为了让学生体验成功的喜悦，感受学习的快乐！
亮起来、转起来、响起来工程均已竣工，请大家思考：为什么小灯泡会发光，电铃会发声，小电机会转？
学生思考、回答问题：都有电通过。
教师接着引导：电流是怎样形成的？没有闭合开关前怎么不工作？如果没有电池会工作吗？
大屏幕投出问题：
1、电流是怎样形成的？
2、电流的方向如何规定？
3、什么是电路？
4、持续电流的形成条件是什么？
学生自主学习第101页到102页的内容，思考回答上述问题。这样培养学生自主学习能力，锻炼分析问题、概括问题的能力。 教师根据学生的回答总结，大屏幕投影：
一、电流
1、形成：电荷的定向移动形成电流
播放课件：电荷杂乱无章的运动和定向移动视频。这样就把抽象的问题形象化，使学生更容易理解电流的形成与方向
2、方向：（1）微观角度：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 课件投出动画：实物电路中电流方向和自由电子定向移动的方向
（2）宏观角度：电源的正极----用电器-----负极
3、持续电流的产生条件：有电源、闭合电路
二、电路
1、定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流流通的路径叫
电路。
教师请学生回忆本节课中提到的几种电路。学生回忆、总结。投出：
2、三种电路：（1）通路（闭合电路）
（2）断路（开路）
（3）短路
这样设计是为了复习巩固前面提到的知识。针对刚才的自学，回答下列问题：多媒体展示：用电器、电源、开关、导线的作用是什么？
学生从书中找到答案，回答问题。这样是为了再次培养学生自主学习的能力 多媒体展示：
3、（1）电源：提供电能的装置
（2）用电器：消耗电能的装置
（3）开关：控制电路的通断
（4）导线：电流的路径
请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸、妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。 出示幻灯片，电路实物图。启发学生回忆地理课上的地图，我们怎麽办
学生思考，自主学习课本103页至104页
请学生画出大屏幕上实物的元件符号。并到前面展示台展示自己的结果（前五名）。动手画图，展示结果
教师引导学生画小灯泡发光的电路图
再请学生画出原来电铃、电动机工作电路的电路图，并展示结果。同时由教师引导学生发现画电路图的方法与规律
学生画电路图、展示，总结规律。这种设计既培养了学生动手作图，模仿的能力，也培养了学生观察问题、概括问题的能力。
请学生观察104页想想议议，并完成所提出的问题
（三）反馈矫正
大屏幕展示练习题：关于连接实物电路和画电路图的题
学生做题练习，展示答案。这样起到了复习、巩固知识，反馈矫正的作用
（四）课堂小结
本节课你都学到了什麽？学生回答总结。教师用多媒体投出本节知识体系。起到了复习总结作用，使学生对本节所学知识更加清楚、明白。
（五）布置作业
1、课下查资料或上网了解二极管的有关知识
2、第105页
1、
2、
3、4
九、板书设计：第二节
电流与电路
一、电流
1、产生：电荷的定向移动
2、方向：（1）微观角度：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向
（2）宏观角度：电池的正极----用电器-----负极
3、持续电流的产生条件：有电源、闭合电路
二、电路
1、定义：
2、三种电路：
3、（1）电源：提供电能的装置
（2）用电器：消耗电能的装置
（3）开关：控制电路的通断
（4）导线：电流的路径
三、画电路图的注意事
电
单位：姓名：流 与 电 路
二 七 区 侯 寨 一樊 继 红
教学设计
中
