“师徒结对”心得体会
马艳丽 这学期我们学校开展了“师徒结对”教学活动，我非常有幸的拜孙静老师为师傅，孙老师为人亲切，教学经验丰富，知识广博。回首这半年来的工作与生活上的点点滴滴，感触颇深。特别是在这一学期的师徒交流过程中，孙老师不断鼓励我，指导我，锻炼我，使我在不断交流中逐渐成长起来。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
互相听课、评课是徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我也有很大收获：就我个人而言，有人听课势必比没人听课是的兴奋程度要高很多，讲课也更加有激情，对孩子的感染力就更大。因为要向师傅阐述备课的思路，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。师傅给我评课时，会反馈出很多我没有意识到的优点和缺点，让我以后有意识地进行调整，对我有很大的帮助。我听师傅的课也会有很大的收获。孙老师的课教学有序，特别清晰。给人的感觉是从容不迫，课堂气氛十分好。真正做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将语文教学与情感教育结合在一起。认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大的收获。师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大的收获。
在面对学生的态度问题上，孙老师通过多年的经验传授了我很多教学上的方法和应对方式。孙老师让我学会了对待不同学生所需要的不同态度，也教会了我如何正确处理课堂上的偶发事件。
在教学方法上，孙老师通过提供教学、推荐学习文章以及交流心得，让我的视野得到了开阔，同时也让我不断充实了自己。孙老师让我明白了教学是一种创造性的思维活动。要想教会学生用最短的时间、最少的经历，学到最多的知识，教师必须得对所教知识融会贯通、灵活掌握，必须得有一个科学而有效的教学方法，而这些方法的获得来源其实就在我们身边，它可以从学生游戏中来、学生的爱好中来，学生的思维特点中来、也可以从学生的“已知”中来，更可以从教学难点中来，从提高教师自身的素质中来。可以说，教学难点有多少，学生生活有多少，教学方法就应有多少。
有人说过“一日为师，终生为师”，我想这句话最主要的是要表达师徒之间那种深厚的情感。回顾这半年的时间，师傅不光在工作上给了我很多帮助，对我在生活上也给予了很多的关心，时常询问我的生活情况。在此，我要深深地向她说一声：“谢谢您！师傅。”
