教学设计
教学目标
1、在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类的结果能进行比较、分析。
2、经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。
3、在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。 教学重点
引导学生按照不同的分类标准对积木进行分类，并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。 教学过程
一、情境导入
上节课我们用自己的巧手组装了一列火车，同学们还记得我们用了哪些形状的物品来组装的吗？
课件出示，依次长方体、正方体、圆柱、球。
提问：你还认识它们吗？下面老师考考你们，我来摸，你来猜。
课件出示：
1、四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。
2、四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。
3、直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆平平的，在平地躺着能滚动。
4、圆圆的，在平地上能自由滚动。 师生游戏：我说你摸。
二、新知探究
1、分学具。看来同学们都掌握的很棒，学具袋里，老师为同学们准备了一些几何形体，你能帮老师分一分吗？ 小组合作，给学具分类。 把分类结果记录在记录纸上。 小组展示。
1、按形状分。
2、按颜色分
2、分积木。老师这里有一组积木，你能帮老师分一分吗？ 学生独立完成，把结果记录下来。 学生汇报分类结果，并让学生指一指。
三、讨论：为什么我们分的不一样？小组讨论。
小组交流，分类时，按照不同的标准，可以有不同的分法。例如，给全班同学分类，可以按男女、高矮、胖瘦等，不同标准分类。
四、游戏。选两名同学做我说你猜的游戏。
五、课堂小结。这节课大家玩的开心吗？你学会了什么？同学们课后还可以去找一找身边的物品帮他们分分类，或把家里的积木分分类。
《【教学设计】分积木.doc》
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