教 子 有 方
---孩子学习成绩和个性的关系
昨天听上海人民广播电台的”教子有方”节目，这个节目很不错，推荐大家可以收听。
每天晚上大概8:30开始，正好是我洗澡的时间，家里的浴室装有收音机，可以一边听一边洗澡。
昨天讲的是关于孩子学习成绩和个性的关系。
有家长打来电话，讲述他的孩子成绩非常差，大概就在20-30分左右，孩子对学习非常反感，家长很困惑。
专家的解惑是，如果小学时期成绩在20-30分左右，会非常打击孩子对自我的认可度，最起码要将成绩控制在60-70分左右，这样即使是处于班级的中下水平，但是孩子不会感到特别沮丧。另外，建议家长要去看一下医生，因为有的孩子他们并不是智力有问题，可能是存在着学习障碍，诸如阅读障碍，书写障碍等。这种学习型的障碍，要及早发现，对症下药，否则大人和孩子会很纠结很痛苦。
挂掉这个电话后，有一个妈妈打进电话，讲述她的女儿在1-2年级时也是考试成绩基本就在几十分左右，基本不及格的水平。但是这个妈妈一直鼓励孩子，讲她是最棒的，也许现在考的不好，因为还没有掌握正确的学习和考试方法。如果考到了30分，她会和孩子一起分析试卷，哪里是孩子知道但是粗心做错的，哪里是再想一下可以做得出来的，这样的题目他们就把分数加上去。东加几分西加几分，孩子的试卷就变成及格的了。慢慢地，成绩有了上升，孩子也觉得自己是可以慢慢考及格的。忽然有一天，就真的能考及格了，甚至能考70分，80分了。
我觉得这位妈妈是很智慧的。有的孩子他真的是晚慧型的，像我小时候就是属于开窍晚的，一年级时对数学几乎是一窍不通的。好在那时升学压力不大，我虽然感觉很没自信，觉得自己是丑小鸭，但是并没有颓废到要放弃自己的程度。这样，慢慢到了二年级时，脑子开窍了，学习也上去了。
要给孩子成长的时间和空间，这点是非常重要的。但是，我讲的耐心等待，并不是一味地观看而任其自然发展。
我想起再再幼儿园时的事情。有一次中班快结束时，再再回来对我讲，“妈妈，孙老师讲我和某某还有某某三个小朋友数学特别差，这样我们到了小学也会是差生的。”当时，我感觉很伤心，且不说老师不能对小孩子讲这样的话，我就是感觉再再幼小的心灵势必受到了打击。他是这样一个敏感，甚至有时候自以为是的孩子，他一直认为自己是一个聪明娃，现在竟然无端地就成了一个差生。
我一直以为再再出生月份小，是班级上年纪最小的孩子，他尚未开窍。所以，我希望他能跟着这个民办幼儿园的节奏，能学一些是一些就可以了。但是孩子这样讲，我感觉应该要采取一些主动措施了，否则会对他的学习自信度造成影响。
后来我给他报了珠心算的兴趣班，这个也是我唯一给他在幼儿园时期报的兴趣班。这样大班毕业时，他已经能计算地很不错了，如果笔算的话，好几位数的加减退位都能计算了。要知道，中班时再再对数学很抵触，甚至连10以内的加法也不会，更不要讲减法了。大班时有一次回家，再再很开心地和我讲，“孙老师说我数学进步很大呢。”看着他这样开心的笑脸，我知道我这一步棋走对了。
因为再再上的是民办幼儿园，他们在学校里的三年，老师都会教一些简单的英语，数学和拼音，大多数孩子也参加了“东方之星”的思维锻炼课。所以，我能从
他带回来的作业上知道他学习的程度，知道哪里有薄弱，适当地加强一下。
后来大班毕业时，我参加了幼儿园组织的英语公开课，是外教上的。我又发现再再对英语缺少兴趣，他一次也不敢举手，而有的小朋友已经会讲很溜的整句了。那一次我感觉自己蛮失败的，看来我过分放任孩子的英语了，我完全可以有能力在家里就带动再再对英语的兴趣的。
幼升小的暑假里，我给他报了一剑桥英语预备班。因为大多孩子几乎是零基础上课的，再再在幼儿园混的这三年，不论如何，他的基础比人家好的多。这样，他忽悠成了班上的尖子生，得到老师很多的表扬。我再适当地在家里引导他学英语，和他英语对话，给他讲英语故事。短短一个暑假，当再再上一年级时，他的英语水平已经有了质的飞跃。
带着这样的一种学习的自信，再再升入了小学。语文是不在话下的，因为他继承了我的基因，从小能言善辩，在幼儿园里，从电视和课外书上已经学了很多汉字。英语和数学经过我给他报名的兴趣班后，也能大踏步前进了。
按“教子有方”里专家的讲法，小学时期孩子对学习的兴趣很大部分来自于他对学习的自信度，而自信度会让他感受到在班级同学中的认可度。所以，学习成绩和孩子性格也有很大的关系的。
如果孩子的成绩过分差的话，就会成为同学和老师的众矢之的。老师会有意无意在班级上，时不时点这个同学的名字，同学们也会认可这个是差生而孤立他，甚至耻于和差生玩耍。
这时，大家就可以想像这个所谓的差生是多么的孤立无援，我很能体会这种心境。我们小时候，对学习成绩不像现在这样势利时，我也曾经因为学习差，而被女生们踢出玩游戏的圈子。直到后来学习成绩上去了，自己也有信心了，敢于和同学们一起玩耍了，大家也不再拒绝我了。
在此，并不是讲要让每一个孩子都成为传统认为中的尖子生，但是作为家长，就好比是农夫耕种一样，当你发现自留地里的小苗有了病虫害，或者长了杂草，一定要主动辛勤劳作，否则等到人家收获稻谷时，你只能看着一株蔫了的苗苗发愁了。
在我看来，孩子如果能学习优良固然好，但是孩子健康的心理更重要。而健康的心理从哪里来呢？对于孩子来讲，他们对自我的认可就是从集体中得来的。孩子们还不至于强大到能给自己很多正能量的暗示和鼓励。试想一下，一个孩子成绩只有20分，他如何融入集体？又如何能有一颗健康的阳光灿烂的心灵呢？或者试想一下我们自己吧，当你收入只是温饱水平，形象类似大爷大妈，谈吐令人无措时，你能足够强大到认为自己是最棒的，而和别人坦然相处吗？即使你有这个“自信”，周围的人们愿意和你为伍吗？
有人讲，男孩子开窍晚，不要急的。我承认这一点，但是如果孩子在小学里的基础没打好，他们就没有任何机会在初中时发力。因为他们已经把自己打入低谷，很多小学里的基础知识也没有掌握，你能指望他在初中时如醍醐灌顶一般忽然什么都懂了吗？关键是他对学习的兴趣和自我的认可度已经降低太多而无法自拔了。
人们总说不要让孩子输在起跑线上，现在是被好多家长曲解了。过分地让孩子接受各种各样的课外教育，琴棋书画，语文数学英语，有的还要让孩子强身健体练习武术，想着自家孩子各方面都要学好，学精，不能输掉。其实，我想我们还是要让小苗自然生长，如果发现有问题时，就要矫枉过正。拔苗助长不符合生长规律，让家长疲于奔命，也会让孩子痛苦不堪的。
