人教版小学语文四年级（下册） 期末总复习
1．背诵：《古诗词三首》
1、23课（111页）《桂林山水》《记金华的双龙洞》（第六自然段）《生命 生命》《乡下人家》 2．日积月累（
16、
33、50、80、9
7、1
17、1
36、161） 3．趣联（162）
4．成语故事：手不释卷（97页）鹏程万里（137）
5．从带点的部分体会到什么？（11页、84页）用上带点词语好在哪里。（38页、50页） 6．相同的句式（排比）16页 7．拟人句（117页）
8．比喻句的不同情感色彩（79页）
9．主要描写了哪些景物，有什么特点。（第4课）
10．围绕……讲了哪几件事，从哪些地方看出认真、实在？（22页） 11．体会句子含义（
21、
58、7
1、8
4、90、9
6、1
22、1
26、129） 12．从语句中体会人物心情（1
43、151）
13．找出外貌、动作、语言的句子，体会。（27页、130） 14．结尾和开头的联系（首尾照应）（58页） 16．引号的作用（136页） 17．寓言的启发（143） 18．主要内容（160） 四年级下册日积月累
1、舟行碧波上，__________。
2、大漠孤烟直，_____ _
3、几行红叶树，_____________。
4、落木千山天远大，_______ _。
5、浮天水送无穷树，__________。
6、春江潮水连海平，_____________。
7、_____________，无数夕阳山。
8、言必信，____________。
9、与朋友交，______。
10、己所不欲，_________
11、精诚所至，_________。
12老吾老，________；幼吾幼，______。
13、爱人者， ___________；敬人者，_________。 14清明前后，_________ 。
15、朝霞不出门，___________ 。
16、鸡迟宿，___________。
17、蚂蚁搬家蛇过道，____________。
18、春______ ，夏 _______，秋 _______ ，冬_______。
19、采菊东篱下，___________ 。 20、人闲桂花落，__________ 。
21、竹外桃花三两枝_________ 。
22、黄梅时节家家雨，___________ 。
23、___________，春江水暖鸭先知。
24、________，青草池汤处处蛙。
25、鹅湖山下稻粱肥，___________。
26、独出门望前野田，____________。
27、水滴石穿——
。
28、早开的红梅——
29、砌墙的石头——
。 30、周瑜打黄盖——
。
31、关羽失荆州—— 。
32、王羲之写字—— 。
修辞手法
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）
2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）
3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游 戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比）
4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）
5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）
6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）
7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）
二、关联词语
1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。
2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。
3、无论天气有多冷，我也要上学。
4、这朵花既美又香。（并列关系）
5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）
6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系） 我们下课不是玩游戏，就是打篮球。
7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）
8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）
9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）
10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）
怎样缩句
缩句，就是把长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要 意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“ 谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
，缩句后虽然它比较短小但也是一个句子需要用上标点符号。 四年级语文下册概括文章主要内容的方法 要读懂一篇文章，首先要把握住文章的主要内容。概括文章主要内容的好方法可以是
1、抓重点句：需要注意重点句可能在文章的开头，可能在结尾，可能在中间部分。
2、串连各部分的主要内容：先读懂每一部分，再把每一部分的主要意思连起来。）
二、回顾课文，梳理方法。
1、本学期，我们一起学习了许多优美精彩的文章，大家还记得它们吗？ （桂林山水、记金华的双龙洞、两个铁球同时着地）
2、我们现在比一比，谁对课文内容记得最清楚。 （1）桂林山水 A 文章先介绍了什么？（漓江的水）有什么特点？（静、清、绿） 再介绍了什么？（桂林的山）有什么特点？（奇、秀、险） B 谁能说一说这篇文章的主要内容？ C 小结：我们将两方面的内容综合到一起就可以了。 （2）记金华的双龙洞 A 这是一篇游记。作者按照游览顺序先后介绍了哪些地方？这些地方分别有什么特点？ 洞口，很宽；外洞，宽敞；孔隙，窄小；内洞，昏暗，石钟乳和石笋颜色各异，形态万千 B 谁能连起来说一说这篇文章的主要内容？ C 小结：我们按照游览顺序，将每个地方的特点说清楚就可以了。 32 （3）两个铁球同时着地 A 这篇文章写的是谁的事情？你还记得事情的起因、经过、结果吗？ （深思质疑、反复试验、公开试验） B 谁能说一说这篇文章的主要内容？ C 小结：对于写事的文章，概括主要内容时，将事情的起因、经过、结果连起来就可以了。
3、梳理方法。 我们看，这几篇文章的类型不同，有的写景，有的写事，有的则是游记，但是在概括文章的主要内容时，我们可以用同一种方法——先了解每一部分主要讲了什么，再把每部分的主要意思连起来。在阅读练习中，我们要使用这种好方法。 概括主要内容时应注意：
1、抓重点句 ，但不要引用人物的语言，可以概括出主要意思。（清 楚明白）
2、串连各部分的主要意思，不需要细致的描写，语言尽可能简练。（ 简练）
四年级下册双引号的作用：
⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）
⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）
⒊表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”）
⒋表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）
⒌表示突出强调，引起注意。
（特定的称谓是表示给事物起的别名
特殊的含义是表示不一样的意思） 这学期在语文园地七了解了引号表示的几种意义，希望从下面的例子中更得到巩固。
写出下面双引号表示的意义。
1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（表示特定称谓） 和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。
2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 （表示强调，特殊含义） 指聋哑青年与其它观鱼人人同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。
3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（表示引用，有特殊含义）
伽利略并不是真的辩论家，但是他勤于思考，能言善辩 ，这是同学们送给他的雅号。
4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（特殊含义，运用比喻）
意思指黄河流域是中华民族的发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿之地。
5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（
）
6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（
）
7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（
）
8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（
）
9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（
）
10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（
）
11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（
）
12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（
）
13、好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。（
）
引号的作用中，表示特定的称谓和表示特殊含义的区别： 特定的称谓是表示给事物起的别名 特殊的含义是表示不一样的意思 比如: 天牛是个\"武士\"。（表示特定的称谓）
5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（表示引用 ）
6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（特定称谓 ）
8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（特殊含义，表示强调）
9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（特殊含义，表示强调）
11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（特定称谓 ）
12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（表示引用 ）
13、好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。殊含义，表示强调）
（特
