四.巧手小工具
——认识多边形
一.教具准备：多媒体课件、三角形、四边形教具。
学生课前准备：不同长度的小棒、用纸剪成的不同类型的三角形、尺子。
二.教学目标
1、使学生理解三角形的概念，认识三角形。 2.知道三角形各部分的名称。
3.了解三角形的特性。 三.教学重点：
认识三角形，知道三角形各部分的名称。 四.教学过程
活动一：生活引入，直入主题
谈话：你知道生活中的高楼大厦是在什么机器的协助下盖起来的吗？（塔吊）塔吊上有什么图形？
学生回答：塔吊上有许多三角形
谈话：为什么结实的塔吊最基本的构造是三角形呢？ 学生回答：具稳定性、牢固
谈话：三角形到底有什么魅力，使人们在生活中处处都离不开它？这节课我们就一起来研究三角形。（板书课题：三角形的认识）
活动二：深入生活，感知特性
谈话：三角形真的牢固吗？让我们动手试一试。每个小组内有一个三角形框架和一个多边形框架，先观察一下，两者间有什么区别？
引导学生观察边和角的数量。
分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变化。
学生操作实验并回答发现：三角形框架形状没有发生改变,多边形形状变了。
谈话：这是为什么呢？
学生可能回答：三角形有三条边把它的形状固定住了，所以怎么拉它也不会变形，而四边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了。
总结：刚才同学说的很对，三角形是牢固的，也可以说它具有稳定性。（板书：稳定性）我们的生活中常常巧妙的利用了这一点。
谈话：看这两幅图中，哪里用到了三角形的稳定性？（课件出示这些物体的图片）生活中还有哪些应用三角形稳定性的例子？（学生举例）
谈话：三角形的稳定性在生活中的体现无处不在，请看三角形中的生活实例，细心观察你还会发现更多呢！
活动三：想一想三角形是怎样构成的？ 谈话：谁能来试着说一下什么叫三角形？
学生总结：由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）
谈话：三角形除了有三条边，还有什么？你能再试着找找吗？（教学三个角、三个顶点）
活动三：画三角形的高。（垂线.垂足.高.顶点.对边）
五、课堂小结： 谈话：回忆一下，这节课你都有哪些收获？课后我们可以利用三角形来画一幅画，尽可能多的使用各种类型的三角形。
六、教学反思
让学生通过观察、动手实践操作探究出三角形的特性：稳定性。
让学生寻找生活中三角形特性的应用，让学生感受到生活中处处有 数学。
操作和实践中培养学生的动手能力和小组合作意识。
注意让学生自己尝试，动手操作。使每个学生都能有所收获，让他们体验成功的喜悦。
——张敏
