《三角形、圆的认识》教案
●设计说明
教材分析
在编排认识三角形和圆这部分内容时，由于学生对“面在体上”有了一定的体验，学生在以前的生活、学习中也经常接触三角形、圆形的物品，因此，教材从学生学习的实际出发，没有再按照从立体图形到平面图形的过程编排，而是先设计了将简单平面图形进行分类的教学活动，在分类的活动过程中认识三角形和圆。接着引导学生在生活中找一找哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圆的。最后，教材通过观察球、圆柱等活动，使学生直观认识球的切面、圆柱的上下面的特点。
学生分析
本课是学生在小学阶段学习的几何知识部分。前面学生已经认识了平面图形长方形、正方形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。三角形和圆又是一种学生生活中常见的平面图形，因此，教学时教师应从直观入手，帮助学生形成表象。教学时指导学生观察实物图，采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探索三角形和圆的特征，并利用课件演示。
学习目标
知识与技能：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。 过程与方法：经历把图形分类、观察、想象等直观认识三角形、圆的过程。 情感态度与价值观：感受圆与球、圆柱的关系，发展初步的空间观念。
学习重点
认识三角形和圆，知道它们是平面图形。
学习难点
理解“面在体上”的含义，能从物体的表面抽象出平面图形。
教学方法
交流研讨、实践探索
●课时安排
1课时
●教学准备
多媒体课件、橡皮泥、球形模具、圆柱体模具、剪刀。
●教学过程
一、1．导入
出示课件，你想用什么样的分类标准来分呢？ 2．给图形分类
按照已经学过和未学过的平面图形先把图形分为两类（给图形标上号）。 （1）已经学过的平面图形 （2）未学过的平面图形 再将未学过的平面图形分类。 有直直的边 有圆圆的边
像那些有直直的边的平面图形是三角形，像那些有圆圆的边的平面图形是圆。 3．观察图形，感知三角形和圆的特点
（1）三角形：平平的面，有三条直直的边。如△。 （2）圆：平平的面，弯弯的边。如：○。 4.结合生活实例感知三角形和圆的特点
分别写出生活中你见到的两种或两种以上的三角形和圆。 生活中的三角形 生活中的圆
二、圆、球和圆柱的联系 1．导入
想一想，如果把球切成两半，它的切面是什么形状？ 2．触摸感受球面，猜想球的切面的形状
（1）用手摸一摸，然后在下面的括号了写上“√”或“×”。 球是平平的。（ ）
（2）猜想：把球切成两半，它的切面的形状可能是（ ）。 3．验证并感受球的切面是圆
用橡皮泥捏成一个球，切开验证一下。 4．观察感受圆柱的上面和下面是圆
用橡皮泥和模具完成一个圆柱。验证你的猜想。 你的结论是：圆柱的上面和下面都是圆。 5．实验验证圆柱的上面和下面是什么样的
（1）将圆柱的上面在纸上画出来，用剪刀剪下来。 （2）将圆柱的下面在纸上画出来，用剪刀剪下来。 （3）看看两个圆是否重合。 结论：圆柱的上面和下面大小一样。 6．归纳总结
球的切面以及圆柱的上面和下面都是圆。圆柱的上面和下面是完全相同的。 板书设计
三角形、圆的认识
三角形：平平的面，有三条直直的边 圆：平平的面，弯弯的边男子
