《认一认2》教学设计
第一课时 教学目标：
1.认识虫，贝，鱼，鸟，羊，犬，龟，鹿8个汉字，能认清形，读准音，了解词义。
2.根据图初步了解8个汉字的意思。 教学重点：
认识虫，贝，鱼，鸟，羊，犬，龟，鹿8个汉字，能认清形，读准音，了解词义。 教学难点：
理解8个字的意思，会组简单的词语 教学方法：诵读法、点拨法 教学手段：幕布 白板 教学过程：
一、复习导入
1.小朋友们，今天天气真好，老师要带大家到一个很热闹的地方去，去哪里呢？我们要去动物园认识几位新朋友，小朋友们高兴吗？ 2.动物园离我们学校很远，为了能快点到达，让我们开火车去吧！ （开火车抽读认一认1的汉字）
二、新授
过度：这列火车开得真顺利，瞧，我们一下子就来到了动物园的门口，你们看，是谁在迎接我们啊？ 1.教学“犬”
（出示小狗图），谁来和它打声招呼？
（指名学生和小狗打招呼，引导学生用上礼貌用语） 师：小朋友们知道小狗还有一个名字叫什么吗？ （出示“犬”（翻转），领读，指名读，齐读）
师：小朋友们都熟悉小狗，谁的家里有小狗，你能向大家介绍介绍吗？ 看来，小狗是我们人类的好朋友呢！动物园门口的这只小狗就是给动物园看门的，我们只有叫出它的名字才能进动物园参观，让我们一起叫叫小狗的名字吧！ （齐读“犬”）
师：小狗还喜欢坐得端正的小朋友呢！（提醒学生坐端正） 2.教学“羊”
师：嗬，动物园里可真热闹啊！小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？（出示小羊图）（淡入）
（在绿绿的草地上，小羊在吃青草）
这么可爱的小动物，你想知道它的名字吗？（出示“羊”） （指名读，齐读） 3.教学“鹿”
师：草地上除了有羊，还有谁呢？（出示小鹿图及“鹿”）（淡入 拉） 你怎么会读这个字的？
（lù,鼓励学生通过拼读来认字，表扬借助拼音读准字音的学生告诉学生这是识字的好方法）
（开火车读，齐读）
4.教学“虫”
师：小朋友，睁大眼睛，仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛中和我们捉迷藏呢？
（出示小虫图及“虫”（魔术笔 淡入），齐读，指名读） 小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在什么地方呢？ 5.教学“贝”“鱼”“龟”
师：哟，小朋友们看，这儿还有一条清澈的小河呢！难怪小羊，小鹿，小虫子都不愿意离去，他们在看谁呢，你看见了吗？ （课件出示鱼和龟在水里游）
引导学生用“我在小河里看见了„„他们在„„”说话。 （出示“贝”）“贝壳”的“贝”，（范读，指名读，齐读）
（出示“鱼”）你们看，小鱼儿在摇着尾巴向我们班的小朋友问好呢！让我们一起和它打打招呼吧！（齐读）
（出示“龟”）你喜欢这位新朋友吗？谁养过小乌龟，能向大家介绍一下吗？
小乌龟很害羞，让我们主动和它交朋友吧！（领读，齐读） 6.教学“鸟”
师：动物园里有这么多可爱的小动物，热闹极了，仔细看，这么热闹的场面把谁也吸引来了？（课件拉入小鸟，出示“鸟”）
（领读，指名读，开火车读，注意读好第三声）（注意引导学生通过拼音的拼读去认识汉字，学以致用） 小朋友们了解鸟吗？谁能给大家说说？
三、巩固新知
1.小朋友们，我们在动物园结识了许多新朋友，让我们再响亮地读一读它们的名字。（齐读）小朋友们喜欢他们吗？
2.看小朋友们这么喜欢这些小动物，老师就把这些活泼可爱的新朋友请到了我们的语文书上，让我们打开书本第25页和它们见面，小朋友们先自己读读看。 （先自由认读，再齐读）
3.动物园参观完了，面对着这些小动物们，你还能正确地喊出它们的名字吗？
（师指动物图，生读字音）
4.看来，小朋友们都把这些动物记在心里了，回到学校后，你能把在动物园里看到的告诉别的小朋友听吗？（生练习说话）
四、课堂小游戏
1、字音对对碰（利用白板颜色的变化与隐藏）
出示图片、字音和汉字，让学生上台将其拖拽到合适的地方
2、快乐大转盘（利用白板中的旋转亮片制作）
没有了拼音的8个汉字放在了大转盘的每个扇面上，学生上台点，指针指向哪个，就读出它。
五、小儿歌
播放教师制作的儿歌视频课件，学生闭上眼睛想象这些小动物，然后师生拍手共同唱儿歌。
四、作业 1.练读8个汉字。
2.把动物园所见讲给同学听。 附板书设计：
认一认2 虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿
后记：如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去，显得有些重复，但是把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。例：一进动物乐园，就请“小朋友看看是谁在欢迎我们?”；到教“虫”的时候老师这样说：“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。
