【青海省分中心】
《VB程序设计》精品课程班级讨论总结
2008-10-18 通过两天的学习，组织本班的老师们进行了认真讨论，培训班各位老师发言积极，讨论异常激烈。现将各位教师的发言情况总结如下：
1、努力调动学生积极性，培养学习\"VB程序设计\"的兴趣
兴趣是引导学生主动学习的有效手段。利用简单有趣的程序例子来激发学生学习编程的欲望。
通过具体的例子，讲解如何对对象触发事件，如何利用语句改变对象的属性，来引导学生理解VB事件驱动的程序设计思想，逐步建立起VB编程基本方法和步骤。
编程离不开实践，只有经过实践才能验证程序的正确性。由于是刚刚接触编程，所以学生在上机实践的过程中，教师要鼓励学生不怕困难。
在课堂小结中，充分地肯定了学生在编写程序时肯动脑筋，并要求学生领会VB编程的思想，掌握VB编程的基本步骤，鼓励学生在以后的学习过程中努力钻研，迎难而上。
程序设计教学是要求学生掌握程序设计的一般方法，发展他们的思维能力、分析问题和解决问题的能力。在讲这部分内容时事先做了一个演示文稿和两个窗体文件，利用演示文稿讲明知识点，使得学生先有个感性认识，再链接到VB环境进行编程调试，加深学生对
2、“VB程序设计”课程的重点是什么？如何提高课程教学质量？
认为VB程序设计重点的还是要培养学生的逻辑思维能力、程序设计思想及方法的训练，注重能力培养而不是语法体系的介绍，并且针对不同专业的学生应该有不同的侧重点。 提高教学质量的方法很多，并且因人而异，就目前教学实践的感受而言，我觉得要做到以下方面：
建立规范的课程体系，教学团队； 培养学生学习兴趣，发挥主观能动性；
改进教学内容，适应不同专业对本课程的学习要求； 提供开放的软硬件资源。
3、当前课程教学中存在哪些问题？ 理论教学与实践环节脱节；
举例针对性不强，应根据各自专业的特点举例（对教师要求有些高）；
课时量太小，上机时间不够。由于条件限制，自主机房不多，学生无法在课余上机； 学生基础较差，理解和自学能力也有差距。
4、“VB程序设计”课程如何与专业应用相结合
这就需要基础课教师与专业课教师相配合，要根据专业的不同、年级的不同需求对程序设计不同部分有所侧重。
如果此课程是为大一的新生开设的，学生对专业知识了解不够多，这VB教学与专业结合较困难，但可以与学生以前所学的数学、物理和化学知识结合，我们在教学的时候可以选择一些用来解决数学、物理和化学计算问题的实例讲解，然后布置类似的实验内容让学生完成；还可以结合学生平时用的比较多的如学生的选课，跟成绩有关的成绩管理等实例来讲解。
如果是为大二或大三的学生开设，这时候学生已有一定的专业知识，可以考虑课程教学与专业应用的结合。如果任课教师对专业知识不熟悉，可以通过与学生或专业课老师沟通，就某一个专业知识点搞清楚它的需求和要解决的问题，然后老师通过案例驱动介绍用VB如何完成专业知识的内容，并让学生仿照完成其他知识点的实现。
5、如何加强教学实践环节？
第一，要考勤，对于非重点大学来说是必须的
第二，要有实际可作内容。要求学生完成实验报告。龚教授的做法很好，交上来的作业是学生调试程序的过程记录，这个做法我们可以效仿。
第三，综合试验的内容要在第一次试验的时候就告诉同学。让他们知道，不做好前面的试验。后面的综合试验是做不了的。
第四，在教学过程中对教师和学生提出不同的要求。
第五，VB 程序设计具有实践性强的特点，对学生自主学习能力要求较高，组织第二课堂活动，实行每周一题，组织学生课后讨论，课上交流，既加深理解，又锻炼了交流表达能力，同时又可以及时发现存在的问题；就某些专门问题，引导学生进行深入研究，写出有创意的报告的给予“加分”奖励。
6、“VB程序设计”如何有效地考核学生？考核方式如何？
注重平时作业的完成情况，在每堂上机课前首先要求学生书面书写程序代码，然后让学生对自己书写的程序进行修改，检查学生编写的程序的运行情况，注重学生的动手能力，考试方法最好是进行无纸化的考试，没有条件的学院可以进行机度加笔试的方法进行，机试的比重应当加大。
7、针对不同层次的培养对象，如何选择适应的教材？
我所在的学校是青海师范大学，本校既有师范专业的本科学生，又有非师范专业的本科学生，我们一般采用由高等教育出版社出版的《全国计算机二级Visual Basic 等级考试教程》作为教材，但是，这本教材没有介绍数据库技术方面的内容，这对学生作系统设计带来了困难，我们希望最好选择具有丰富的例题，较多常用算法的窗体设计和与实践相结合案例分析的教材，这样学生便于理解和掌握，并能够辅助于实践。
【青海省分中心】 班长
杨志强 2008-10-18
