中职语文教学呼唤实用性
临澧县职业中专 胡朝辉
内容摘要：
中职生毕业后绝大部分直接走上工作岗位，中职语文教学要切实为中职生的终身发展着眼，激发学生的学习兴趣，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养，这就必须增强中职语文教学的实用性。
关键词：中职语文教学实用
2010年春天，常德市中职生朗读与写作比赛在桃源县职业中专隆重登场。我有幸带队参赛，耳闻目睹了全市中职生朗读与写作的风采。作为教育前线的中职语文教师，我们热情期盼着中职生播下的语文素养种子生根发芽，茁壮成长；我们强烈感觉到肩负的责任：中职语文教学呼唤实用性。中职生面临走向社会舞台的现实，中职语文教学要满足学生的实际需要和未来的职业要求，在教学过程中，我们尤其要增强中职语文教学的实用性。
一、注重基础，贴近中职生成型教育
现阶段中职课程改革要求确立“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，坚持“以学生发展为中心”的教育思想。中职语文教学要贴近学生成型教育，首要的是激发学生学习兴趣，增强学生自信心，培养学生学习习惯。简单概括为：想学、能学、乐学、会学。
在传授语文知识和训练语文能力的实践中，我们要结合学生的实际，在思想上指导中职生坚信：自己也是一粒种子，也是有生命力的，有朝一日也会发芽、长叶、开花、结果。在教学模式上进行一些尝试：学生观摩，教师利用多媒体等现代化教学手段，展示当代中职生应聘的即兴讲话，激发学生“想学”；学生参与，学校开展多种语文课外活动，扩大学生语文学习天地，如手抄报评比、周记传阅、广播站送稿、杂志社投稿等，激发学生“能学”；学生享受，教师有意识的提高课堂语言艺术，幽默风趣的语言无疑是激发学生语文学习的催化剂，这是 1
学生感受“乐学”；学生表演，充分展现学生的表现欲，让学生利用以有的计算机知识自行上网查找资料，在课堂上演示，向师生展示自己的查找结果，并让其他学生做出评价，这无疑是向导学生“会学”。只有这样，我们教育对象的成型教育才会出“样品”。
二、提高能力，贴近中职生成才教育
中职语文教学同样要培养学生的阅读能力和写作能力。培养阅读能力，我们主要进行以下操作：一是美文共享。学生每周准备一篇优美的文章，教师随时抽查学生就其朗读和赏析。学生在阅读中扩大视野，在朗读中提高语文技能（当然要求普通话诵读），在交流中协调关系。参加全市读写比赛二等奖得主，我校学生施诗感言：幸亏课余阅读了《意林》，才会有今天的《最纯的爱》。二是名作欣赏。教师每期开列阅读清单，学生交流古今中外名作读后感，提高语文素养，为培养写作能力埋下伏笔。写作能力的培养，我们特别要注重应用文的理论与实践相结合。应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务登经常使用的文字工具。能写应用文是中职生必备的素质之一。语文教学实践中进行各类应用文的训练，从请假条这样基础的条据着眼，从广播稿、演说辞进行练笔，从求职应聘的述职进行提升。采用一系列的训练：服装设计的构思、电子维修保养的说明、课件制作的讲解、解说词的演示等，旨在引导形式探究相关专业学科的热情，发现语文学习与其它学科的联系。旨在转变学生重专业技能轻文化基础的思想，从根本上让学生意识到语文作为基础学科的技能性。只有这样，将来的工作场合，学生才能潇洒自如地在人前侃侃而谈，才能干练简洁地表达各种意愿，我们教育对象的成才教育才会出现“成品”。
三、关注心态，贴近中职生的成人教育
正如雅斯贝尔斯所说:\"教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。\"面对中职生这个特殊的群体，中职语文教学过程中自然而然的融注成人教育，涉及美德、求知、工作、生活、交友、心态、习惯等，也就是要职守“不抛弃每一个学生，不放弃每一次机会”的教育理念，进行“润物细无声”的人文教育。在一定程度上人文教育就是成人教育。
养成教育，激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯；感恩教育，播洒知恩感恩的种子，收获感恩报恩的硕果；情商教育，引领学生面对社会现实，走过误区，挑战自我，珍爱生命。这些都是对学生进行成人教育。我在教学过程中，经常用
精彩的小故事去感动学生，让他们从中有所收获，受益终身。《将进酒》一文，我讲述改变人生的经典故事；《敬业与乐业》一篇，学生畅谈自己设想的职业操守：《我有一个梦想》一课，学生朗读自己理想的作品……市中职生读写比赛期间，恰逢学生朱金玲16岁生日，我抓住时机，因势利导。最终她以写作和朗读自己的作品《因为你所以我存在》荣获一等奖，向她的父亲献上了最好的礼物。
中职生呼唤“时代的活水”，中职语文教学要实现提高学生的语文素养的终极目标，就必须贴近中职生的实际，进行实用性教学。愿中职语文教学实用之花盛开！
