《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
我认为第二课时语文教学就应该让品读占据课堂的主角，通过学生的多读，多悟，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹。从他们的壮举，壮言中感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神。
我在教学过程中重点落实了四个品读训练点：
第一个品读点：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘砣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”“热血沸腾”和“斩钉截铁”淋漓尽致地表达了五壮士为祖国为人民可以献身的崇高情怀。理解了“热血沸腾”和“斩钉截铁”这两个词，学生对课文的理解和感悟就水到渠成，然后再通过朗读表达出来，就能入境入情，引起共鸣。
第二个品读点：“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”子弹用完了，五壮士不但没有退缩，而且还英勇顽强的打击敌人。不通过反复朗读学生是不能体会到的。同时，在这里我还介绍了资料：五壮士及中国人为什么会如此仇恨这些日寇呢？让孩子们知道他们表现英勇、痛砸敌人的原因。 第三个品读点：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”我先让学生自由读，再让他们说说五位战士为什么会有喜悦的表情。通过读学生从战士们因为任务已经完成而微笑的脸上，感受到五壮士的欣慰，无憾和自豪，通过读的反复强化训练，学生对英雄的崇高形象进一步感受，感悟和理解。
然后我又播放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生顿时瞪大了眼睛，全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，正好抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让学生喊出壮士们的豪言壮语。此时学生们的爱国情感随着壮士们的壮举达到极致。
后又介绍了故事的后续报道，即三位牺牲，两位生还的结局。以及五壮士所在部队今日的习惯：队列点名时，还要点到五壮士的名字。让孩子们知道历史永远不会忘记英雄，在心中默默地缅怀先烈。
应该说本堂课教与学的整个过程完成得比较流畅，学生对五壮士的英雄形象理解也比较到位，大多被五壮士的英雄气概深深地打动，被他们的英雄壮举所感染。
然而在整个教学过程中，学生的读总觉得不太满意。当然，这与借来的外校学生，孩子们对这一课还很陌生，对于第一课时的基础知识落实还不够有直接关系。
由本堂课的教学可以看出在阅读教学中读的作用不容小觑，它是学生理解课文，把握形象的有效手段，是提高学生语文综合素养的必要训练手段。它本身既是一种能力，也是一种方法。如果在语文的每一堂课中这种能力和方法得到进一步提高和拓展，那是语文教师的快事，又是语文教学的快事。
