孟溪镇小学“课堂大比武”活动总结
本次大比武评比活动从2013年5月18日开始，于2013年5月19日结束。本次活动中，涉及小学语文的《蜜蜂引路》、《威尼斯的小艇》、数学的《两位数加两位数》、《同分母分数的加减》内容。本次大赛活动，从总体上看教师整体教学水平有所提升，表现在无论是课堂教学目标的设置上、教学内容的组织上、教学过程的设计还是在教学方法的创新上都有许多可圈可点的地方，现总结如下：
一、所有选手认真准备，高度重视，课堂教学质量较高
自从中心校把活动通知发到各校后，参赛选手非常重视，认真准备，精心设计，每堂课每人都找材料，请参谋、问指导、找帮忙、忙教案。精心制作课件，认真备课写教案。相对参赛教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。突出表现在课堂充满生机与活力，教师特色独具、个性鲜明等方面。这充分展示了我镇教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。
二、注重评课环节
在赛完课后，及时组织评委认真进行评课，针对参赛教师在授课中的优点及不足，认真评议，总结优点，指出不足。在总结会上，选派了刘平校长、沈大发校长分别代表语文、数学评委组给这次活动作了精彩的点评。 刘平校长：
1、亮点：通过此次活动，所有评委都体会到，大部分教师教材处理得当，课件制作新颖，很有可操作性，个人优点突显。比如，杨文老师非常富有童趣的语言、动作、姿态，包括儿童喜欢的动画片来引入，把学生注意力抓住了；陶娅林老师用简笔画，杨婷老师用优美的歌声等来引入课题。体现了老师们充分利用自己的优点，这也能够激发学生的学习兴趣。大部分老师的教态和语言热情奔放，做得较好。
2、不足：还有部分老师教学设计有些落后。现在素质教育，应充分体现到怎样引导学生学会自己学习。我们要交给学生的是方法，而不是答案。在设计教案时，千万要记住。如最后一节课，一节课下来，没有一个地方是学生练，几乎都是老师讲了，课件马上就把结论显出来了。其实老师是钻研教材了的，但让学生思考是最重要的；有的老师自己没有进入角色；有的内容安排不合理；电教手段应用有部分部分老师不熟悉，当然与下面各村小教学条件有关，但我们作为年轻人，迟早会达到好的条件的；有部分老师状态不理想，我们站在讲台上，就是为人师表了，学生看到你随意样子，学生会效仿的，所以我们要克服一些弱点，一定不要把手放到衣兜里上课。二是提问题时，不要把手指到他。还有一个问题就是做的课件，应是课件为教学服务，而不是我们的教学围饶课件转，应是我们教学过程中，需要课件辅助。它的优点是直观，汲引学生注意，节约我们的时间。
3、建议：
（1）我们县抓教学质量是大动作，我们如何具体抓质量，中心完小是每个星期一交本周教案。村级小学是否也是如此？我们不一定按此要求，但也一定要上课前准备充分，再进课堂。要上哪些基础知识、要训练哪些题型，都要想办法如何教会学生。平时我们的常态课，要上实，平时在教学中要重视40分钟，向40分钟要质量。 （2）规范学校内部常规管理，一学期要做多少作业，作业量要达到多少，学校都要有所规范。学校务必要经常督查。光是月查，查数量，不查质量也不行。在作业布置上，要很下功夫。
（3）我们当了老师，做了这份工作，就要爱这份职业，要有爱心，才能把工作做好。责任意识要加强，业务要不断提高，这样才能真正落实到把我们孟溪教学质量提高。 沈大发校长：
首先感谢镇领导和中心校领导给我们的老师搭建了一个展示自我、相互学习的平台，使我们在这次活动中能够相互学习、相互交流、取长补短的机会。这次活动，数学组上两方面教学内容，一是二年级的两位数加两位数和五年级的同分母分数的加减。同分母分数加减的目标是要我们通过法则来了解如何计算的过程，要注意的是分数单位，老师们在设计教案时都注意了这个问题，另一个是含有多少个这样的分数单位，大家在复习时都注意了这方面。
符丁文老师上同分母分数加减这节课的铺垫部分做得相当好，
34里有几个这样的分数单位，再添上好多分数单位就是1，这样为分数加减法作了好的铺垫，在情境导入时也比较合理；徐材老师在情境图中让学生抓到一些信息，从信息中学生提出问题，然后逐一解决，其次小结时设计了一个填空题：
257，激发了学生的兴趣，学生都知可填1或2或3……，归纳为可填a（a≠0），自然而然过渡到同分母分数的加减法则，这点做得比较好；毛全忠老师上的是两数加两位数，这节课充分利用教材资源、教具资源，一些熟悉的生活情境，激发学生学习兴趣，在教学过程中，让学生独立思考，自主探索，合作交流，寻找解决问题的方法。还渗透一些德育教育；秦志桃、陈开朝老师在复习时已经把重难点突破了，所以在后面教学时，轻而易举的完成了教学任务。
不足：有部分老师在情境图中找到的问题，没有一个一个来解决；学生探究过程较少；在读数15时，不注意读为一十五，实际应读作十五，这是一个值得注意的地方；有部分老师时间安排不合理，新课结束时，学生练习的时间已经没有了；小结时不但要对方法、法则进行小结，还要对本节课的知识进行梳理；有部分老师没有板书课题，实际课题也能帮助学生了解本节课要学什么；没有必要花大量时间去背概念、法则，关键是让学生参与在学习过程中来，了解知识形成过程；还有部分老师把简单问题复杂化；向学生提问题时没有设计好，不要让学生回答出模棱两可的问题，使得老师自己不能驾驭教学活动；条件较差的学校可精心制作教具，自制教具用得好，也不压于课件的效果；让学生讨论，会出现正确或错误答案，我们有的老师往往只在乎正确的答案，而忽略了错误答案，其实把错误展示出来，把这一资源很好利用，是让学生掌握知识形成过程的重要手段；表扬学生应抓住时机，不要过于平凡。
三、课堂教学渗透教学策略，促进教师成长和推动了新的课程改革 本次优质课我们要求参赛者在学科教学中渗透素质教育理念，要以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合；教学要求与学生的现实生活的紧密联系，教学方法要有所创新、有所突破。这次评比是对我镇教师学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次检阅。参赛教师特别是获得一等奖选手在评比中注重了学生主体地位的确立，教师主导作用的充分发挥，注重启发式教学，注重学生合作式学习、探究式学习理念的渗透。所以此次活动，对我镇教师立足课堂、重视课堂、研究课堂，加速青年教师培养步伐，推动新的课程改革等方面起到积极的作用。
当然，活动过程中我们也发现一些问题，这些应该引起我们的重视。这次优质课评比使我们发现，我们教师的教学基本功还需要进一步磨练扎实。比如：部分老师采用了分组合作学习的方式，有的是有形势，无内容，有的是教学效果不明显，没有起到真正的作用，有的课堂教学任务不够明确，目标不够清晰，教材挖掘不够。有的课没有把握住教学重点，不能突破教学难点。课堂驾驭能力有待于提高，教师的教学设计有有待于规范，对课堂出现突发事件的应变处理能力问题以及资源应用技术不熟练，课件制作与教学有机整合问题等等。
不论是优质课堂展示中的亮点还是教学过程中的失误，这些都值得我们从中汲取教训，不断提高我们的业务水平，提高我们的教学质量，为下一步教学打好基础。
总的来说，本次优质课展评活动在领导的指导下，以及各位教师的热情参与下取得了成功。
活动领导小组 2013年5月21日
