小学六年级 古诗
主题单元教学设计模板
主题单小学六年级上册第二单元主题：古诗爱我中原 元标题
作者姓
名
学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德 √语文
数学
音乐美术
外语
化学生物
历史
信息技术科学
劳动与技术社区服务
其他（请列出）：
适用年
小学高年级
级
所需时
两课时
间
主题单元学习概述 体育物理地理社会实践
通过本单元学习，让我们的心灵穿越苍茫的原野，去聆听大漠黄沙的粗犷，感受大西北的奔放、雄壮、优美，引导学生用历史的眼光和现代观念审视古代诗歌的思想内容，也必将更加热爱我们的生活和家园，陶冶学生爱国情操。
本单元由《敕勒歌》《闻官军收河南河北》《边塞诗歌四首》和《已亥杂诗》《示儿》组成，原野中丰富的独特的诗情在这些诗文中表现的淋漓尽致。同时学生受到爱国教育的熏陶。
本单元重点学习诗歌的识记鉴赏，感受作者抒发的多样情感，培养热爱草原、热爱自然、热爱生活的高尚情操。难点是通过比较探究来把握各课在内容、情感、写法上的特点。
专题的划分是从诗文虽都是写草原沙漠的但所表达的感情不同以及如何表达独特的情感运用的艺术手法不同而设计的，故专题呈递进式呈现。因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。 本单元主要采用的学习方式有诗文背诵、朗诵、默写比赛，小组合作比较探究，诗歌评析文章展示交流，诗歌创作等。
预期成果：学生能准确熟练的背诵默写所学诗歌；能提出独特见解，赏析有智慧；领悟到多样的情感内涵并主动进行拓展阅读。
主题单元规划思维导图
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主题单元学习目标
知识与技能：
1、了解本单元作者及古诗词的文学常识，识记并掌握重点字词。
2、朗读诗文，把握作者所抒发的情感。
3、通过比较，把握诗文中所写草原特点的异同点以及它们在写法上的异同点。
4、学习作者从不同角度、以不同方式体现自然美的写法，并运用到自己的写作中。
过程与方法：
1、朗读教学法
2、分组合作、比较探究
3、组织一次“爱国古诗词诗歌”朗诵会，交流朗诵的体会
情感态度与价值观：
1、使心灵世界更丰富宽广，培养热爱中华、热爱草原、热爱自然、热爱生活的高尚情操。
2、利用学习之余走向田野，仔细观察，细心感受，学习本单元诗文的写作方法，写一篇写景状物的散文。
对应课标
基础知识的训练既注重全面，又突出重难点；
课内阅读选取最能体现本课特点的、最为精彩的语段，围绕学习重点精心设计问题，以训练能力为主；
课外的朗诵紧扣单元主题，尽量选择名家名篇。
主题单
元问题
设计
1、每首诗歌及每篇散文的主要内容是通过哪些重点语句表现出来的，如何表现的。
2、请展开想象，体会古诗和诗歌的意境，思考诗文中所表达的思想感情的异同，各小组推荐代表交流展示。
3、通过学习本单元的诗文，都学会了哪些写作方法。
专题一：感情朗读，掌握诗文的主要思想内
容。（4课时）
专题二：展开想象，体会意境和情感的异
同（ 3课时）
专题三：探究各课在写法上的特点，借鉴学习。搜集有关专题划
唐代边塞诗歌的资料，试探究边塞诗歌的特点及兴盛的原
分
因，写一篇探究性的小论文。（3 课
时）
…………
其中，专题 三（或专题 三中的活动关于边塞诗歌的探究性文章作为研究性学习）
专题一
所需课
四课时
时
专题学习目标
1、朗读课文，初步感知诗文的主要内容。
2、赏析重点语句、语段感情朗读，掌握诗文的主要思想内容。
专题问
题设计
1、请学生自主展示自己的朗读才华（可唱）
2、请概述所学诗文的主要内容
3、请找出你最喜欢的语句并谈谈你喜欢的理由。
所需教学环境和教学资源
多媒体课件
学习活动设计
本专题的内容共需四课时。活动一：学生的竞读展示，可诵可唱。活动二：小组内部交流后推荐代表概述主要内容，评出最优。
活动三：每个小组评析一个话题或一篇课文，小组内成员可相互补充。
评价要
点
专题二
……
展开想象，体会意境和情感的异同
