“一片树叶”到底可以写成多少篇文章？
安徽省六安市裕安区解放路小学：王安慧（２３７００６）
在作文教学过程中，我们常会遇到这样的尴尬：如果教师出的是命题作文，学生就会感到可选择的素材范围很小，作文思路受到了限制，无法发挥自己的优势；如果出的是话题作文，学生又会感觉到自己抓不住其中的主题，往往审题过程就消耗掉学生大量的时间和精力；如果让学生自由作文，学生又会不知道写什么好：他们有的是因为可写的东西太多而不知道选什么好；有的是因为没有什么内容可供自己选择。
基于这样的经历，我们在作文教学中，开始尝试着一种新的作文方式，即以素材为先导的作文教学形式。简单的说，就是在同一个素材下，引导学生尝试着通过不同的视角，不同的思维方式，实现一个素材的多维度思考。这样做，一方面训练大家的创新思维能力，一方面也开拓了大家的思维视野。
请看我们教学中的一个具体课例“一片树叶”：
我把这个题目写在黑板上以后，就问：“这个题目，如果给你写，你会写些什么？”
“我会写一片树叶的成长过程，从发芽开始到最后落下的整个过程。它很像我们每一个人的一生。这样写会有很浓的象征意味。”
“我会写树叶在那儿的所见所闻，树叶就是一个观察者、见证者、思考者，它观察着周围的一切，见证着周围的一切，见证着世事的变迁，思考着这一切发生的原因。”
“我会写树叶那一颗感恩的心。你想，一片树叶所以能从嫩芽长成一片成熟的叶子，自然是得益于阳光、空气、水，得益于根、茎；得益于风与雨；得益
于其它树叶的帮助等等，所以，树叶自然应当有一颗感恩的心，感恩所有给它帮助的一切，这样写，作文也具有了一定的象征意味。”
“我会写在风雨中，一片树叶在快要落下前，自己的‘痛感’，自己的‘忧伤’，自己对自己一生的回顾„„”
“我会写一片树叶与其它树叶的对话，它们之间相互的关心，相互帮助，共同成长，共同为参天大树奉献着自己的青春、热血和力量。”
“我会写一片树叶随着风儿到处飞扬，看到了祖国美丽的山河，这样就可以通过树叶的视角，运用丰富多彩的景色描写来展示祖国的壮丽河山了。”
“我会将自己作为一个观察着，观察着这片树叶从嫩芽到逐渐长大的过程，从而细致的描绘树叶颜色的变化、叶脉的伸展、叶片大小的变化。”
“我会写一片叶子简直就是一个具有魔幻色彩的设计师，就像现在所有爱美的女子一样，随着季节的变化不断的变换自己的色彩，从鹅黄、嫩黄、嫩绿、浅绿、深绿，到浅黄、枯黄的过程。”
“我会写一片树叶在知道自己就要离开母亲的怀抱时，会对朋友们说些什么，会对母亲说写什么，会对风儿说什么„„，这样写就有了一种淡淡的忧伤的味道了。”
“我会写它落到地面时的感觉，写它快要腐烂，化作泥土时的感觉，它会说些什么，想些什么等。”
“我会写一片树叶在自己不断的遭受昆虫的蚕食时，自己‘身体’承受的痛苦„„”
“我会写清晨一颗露珠，滚落到树叶上，它不愿意落下，在树叶上不断的和树叶做游戏的过程，那该是多么的美呀！”
„„
同学们不断的举手，不断的发言；在同学积极发言刺激下，更多同学又在添加新的构思；最后，几乎每一个同学都有了一个属于自己的构思。也就是说，班里的同学，每一个都会写出一篇与众不同的作文，都会有属于自己的独特的思路。这样的结果真的是太让人兴奋了。
“一片落叶”到底可以写成多少篇作文，我没有具体的统计过，但，从同学们踊跃的发言中，我深深的感觉到，一旦学生的思路被激活了，他们就会焕发出无穷的魅力，就会构思出教师在办公室里拍着脑袋永远也无法涉及的思路。
所以，教师能设计多少种构思并不重要，重要的是我们能通过作文题激发同学的热情，激起同学的兴趣，激活同学的兴奋点，如此，就再也不用愁没有新的构思，没有新的内容可写了。
张初吴：安徽省特级教师，省优秀教师，六安市首届学科带头人，曾在《中国教育报》、《人民教育》、《中学语文教学》、《语文建设》、《语文学习》、《语文教学之友》、《教育文汇》、《教师之友》、《福建教育》等刊物发表论文数十篇。连续两次获得《语文学习》征文大赛一等奖。现任教于安徽省六安市轻工中学。
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