高中物理绪论教学设计 [1500字]

发布时间：2020-03-02 10:17:39 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

《高中物理绪论》教学设计

风陵渡中学杨华峰

一、设计思想

良好的开端是成功的一半，本课件采用了powerpoint制作平台，在设计制作时所追求的是知识性和思想性，而不追求多媒体技术的技巧性，追求的是多媒体技术为我服务而不是我为多媒体技术服务，课件在设计制作时力求通过恰到好处的动画效果，通过多媒体技术的特殊渲染作用，通过视觉和听觉上的强大震撼效果，使学生一进入高中就立刻感受到全新的物理学气息，进入一个全新的境界。

二、教学分析

(一)教学内容的分析

《高中物理绪论课》的教学目的主要有三个：

第一个目的：是对学生进行爱国主义教育，使学生更加热爱祖国，使学生树立起民族自尊心和民族自豪感，树立起努力学习长大报效祖国的崇高理想；

第二个目的：使学生对物理学的概况、物理学的发展历史、物理学的研究特点等内容有一个初步的了解和认识，使学生对物理学产生浓厚的兴趣，激发起学生学好物理学的强大动力；

第三个目的：对学生开始进行物理学的基本思想和基本方法的培养，对学生开始进行科学意识和科学精神的培养，逐步使学生树立起辩证唯物主义观点，逐步使学生形成科学的世界观，提高学生的文化科学素养，激发起学生创新的欲望，使学生更加热爱科学、热爱科学家，树立为科学献身的精神。

（二）学生学情分析

我校虽然是一所省级重点中学，但毕竟是一个农村中学，这里学生普遍基础较差。可以这样说我校招收的学生大部分是中考失败的学生，甚至可以这样说他们是初中学习困难学生。经过大量资料调查和实地调查, 我们发现了学习困难学生有一个共同过程和主要原因：这就是不管这些孩子一开始变差的原因是多么的不相同, 但有一个过程却是一样的, 这就是他们经历一个学习反复失败的过程, 也就是说, 学习反复失败是学习困难学生学习自信心和学习积极性差的主要原因。学习反复失败必然导致学生丧失学习的自信心和积极性, 正是在反复失败的过程中, 学生形成了消极的自我概念和失败者心态, 从而丧失了学习的原动力, 反复失败的恶性循环

导致自身内部动力机制的缺损, 最后导致学习愈来愈困难。所以我校很多学生一般会出现厌学现象。

而物理学科又是较难学的高中学科之一。很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。所以，学生普遍出现对物理厌学，或者未学就先生恐惧感，或者先是有信心学好物理学，但经常碰到不会做的课外题，信心被打击得一干二净。学习物理困难学生学习障碍不消除, 自信心不建立, 学生的学习积极性就不能形成, 那么学习习惯, 学习技能, 基础知识等一系列于后续学习有关的问题都不能解决, 学生学习物理困难从根本上也就无法改变, 这样整个矫治工作的效果就可能事倍功半, 乃至于徒劳无功。所以要学好物理学，首先是要让学生消除心理障碍，接着树立学生学习物理的信心、培养学生学习物理的成功感。

所以上好高中第一节物理课至关重要。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生认识物理学概况，了解物理学的研究范围.知道学习物理学的重要意义.知道物理学是现代科学和技术的重要基础.

2.培养学生的观察能力、分析、概括能力和自学能力.3．激发学生研究探索的兴趣和积极性.4.激发学生学好高中物理的积极性.5.知道怎样学好高中物理.

（二）过程与方法

1.通过对绪言的学习，使学生感受和体会物理学的研究方法，领略物理理论的形成过程和物理学家的思维方法.

2.培养学生设计实验的能力、动手能力.

（三）情感态度与价值观

1．通过对绪言的学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质.2．对绪言的学习，培养学生的辩证唯物观点，激发学习兴趣，培养创新意识和创新精神.

四、教学重点、难点

（一）重点