后枣小学实施德育导师制工作总结
一．认识到位 建立组织：
未成年人思想道德建设是一项涉及亿万家庭切身利益的民心工程，是一项事关党和国家中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程，是社会主义精神文明建设的基础工 。
德育导师制，把需要更多关心的学生的思想教育任务分解给德育导师，让更多的老师关心理健康和学习，形成了既管又导、整体推进的学生思想工作新模式。
德育导师制，以\"每一个教育工作者首先是德育工作者\"的理念，形成全员育人、全科育是全员导师制的育人模式，通过实施德育导师制，在学习、生活、品德和心理方面为学生提助。
鉴于以上认识，我校召开全校教师大会，校长传达了教育局德育导师制的有关要求，强并对德育导师制的开展进行部署。德育组制定了齐家中心小学德育导师制实施方案。学校建长任组长，教导处总务处少先队总部人员任组员，并进行了责任分解。
二、明确职责 全面实施
我们对导师的定位是：学生的良师益友，倾诉对象，不是训导是引导，不能把受导学生
导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”，引领学生健康成会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质，为学生发展成为坚强自信的优秀人才奠定基
导师通过参与管理、活动协助受导学生班级的班主任搞好班级管理与文化建设，为受导境。
(一)、导师的具体职责：
1、思想引导：
（1）引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养和提高学生的思想政治素质步。
（2）帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。特别是要促进品质的形成。
2、学业辅导：
（1）负责学生的学业指导，按照学生的个性、经历与基础制订学习与发展计划，介绍地学习。指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。
（2）定期了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难。
（3）每次测试以后要帮助学生分析，找出问题提出对策。
（4）针对学生实际情况，因材施教，帮助学生全面发展。
3、生活指导：
（1）关心学生生活，引导学生树立良好的生活习惯。
（2）经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作，帮助学生
4、心理疏导：
定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生。引导题、烦恼、挫折。对受导学生反映的问题要与各相关部门、教师、家长联系，及时为指导对
（二）、导师与受导学生的确定
1、导师确定
教师自愿和学校推荐相结合
2、学生确定：
（1）面向全体学生。各层次都要确定有代表性的学生（特别关注学业困难、品德偏常生），以后逐步推广，力争每位学生都有导师。
（2）原则：本学期受导学生由导师确定。以后学生自愿报名。
3、受导学生主要要求
（1）尊敬师长，听从师长教导，在约见的时间应当按时到。要尊重导师，要主动跟导
（2）要积极进取，严格要求自己，刻苦学习，合理安排时间。
（3）要积极参加学校组织的有关培训，全面提高自身素质。
（三）、德育导师根据相应制度开展工作
1、档案制度。对每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心表现、考试成绩等逐一记录，分析对照。
2、学生成长记录（册）袋制度。
经过半个学期的努力，我校的德育导师制工作取得了初步的效果，行为有偏差的受导庭有困难的受导生、单亲的受导生，有了长足的进步，问题学生得以明显改观。下一步我校功经验和不足，使更多的学生配有德育导师，下学期力争有40％－50％的学生配有导师。
后枣小学 2009-5-5
