《乞巧》教学设计
打粮沟小学 何维娜
教材简析：
《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗，也是一首想象丰富，流传很广的古诗。而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。 教学目标：
1、认识生字“乞、霄”，会写“乞、巧、霄、渡”。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、了解诗中蕴含的民间传说，并愿意用自己的话讲给别人听。 教学重点：朗读、背诵古诗。
教学难点：了解古诗中的传统文化，体会古诗所表达的感情。 教学过程：
一、导入
1、出示牛郎织女的图片。
2、讲述牛郎织女的神话故事，板书课题。
3、回顾平日里学习古诗的方法。
二、学习古诗
1、解诗题：结合注释和课后资料袋，了解乞巧节。
2、知诗人：学生汇报对诗人的了解，教师适当补充。
3、读诗句：
① 初读要求：放声自由读古诗，读准字音，读通诗句。 ② 检查自学效果：小老师领读词语。
③ 将字词带入到诗句中，把整首诗读正确、流利。 ④ 教师范读。 ⑤ 齐读。
4、解诗意：
（1）学习诗句“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。” ① 理解“宵、霄”，结合图片，描述美丽的夜空。 ② 带着对美的遐想，指生读。 ③ 教师创设情境，引读。
（2）学习诗句“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。” ①自由读
三、四句。 ②简介织女。
④ 抓住“家家”、“尽”，体会对月乞巧的情景。 ⑤ 多形式读出场面的隆重。
⑥ 出示乞巧歌，自由练说你想祈求什么。
5、悟诗情: 一个美丽的传说，一首通俗的小诗，牵动着一颗颗善良美好的心灵，更寄托着人们追求幸福的美好心愿，让我们再入情入境地吟诵这首诗吧！
6、背诗篇
三、写字指导: 乞、霄
四、拓展阅读
我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库中一颗璀璨的明珠，让我们再来读几首描写传统节日的古诗吧！出示《清明》、《元日》、《九月九日忆山东兄弟》。
五、小结
孔子说：“不学诗，无以言。”作为中国传统文化精髓之一的经典古诗词，千百年来滋养了一代又一代学子的心灵。今天，我们徜徉在诗歌的海洋中，一定也有很大的收获，希望你们日后能带着对古诗词的热爱去积累诵读更多的经典诗词！
