《乞巧》教学设计
【教学目标】
1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。
2、能朗读背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲民间牛郎织女的故事，了解有关乞巧节的风俗习惯。 【重点难点】
重点：把学生带入想象的情境和画面，有滋有味地朗读，体会书中丰富的想象。 难点：感受古代人民对美好生活的追求。 【教学过程】
一、创设情境，导入课题
1、复习学过的古诗《春日》、《咏柳》和《九月九日忆山东兄弟》，从中国的传统节日导入乞巧节。（板书课题）
2、讲解“乞”“巧”两字的注意点。
3、介绍诗人林杰。
二、初读古诗，整体感知。
1、请同学们打开书本，按照以下要求来读，读准字音，读通诗句，自己大声自由读两遍。
2、个人读。
3、师生合作读。
4、齐读。
三、再读古诗，理解诗句。
1、研读古诗前两句“七夕今宵望碧霄，牵牛织女渡河桥” 读了第一句诗同学们有什么发现吗？（同音字：宵、霄） 两个字的意思一样吗？宵——今宵——今天的晚上 霄——碧霄——深蓝色的天空 两个字的写法一样吗？ （“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）
（2）这是一个怎么样的夜晚？（美丽，美好，神奇„„） （3）牵牛织女渡河桥的“渡”是什么意思？（渡过） （4）有同学知道牛郎织女的故事吗？
牛郎织女只有在这一天晚上才能相会，多么感人啊！（板书：天上喜相逢）咱们都替他们高兴，你会怎样读这两句呢？（生体会，再读）
2、研读古诗后两句
（1）七月初七的夜晚，天上的牛郎织女喜相逢，那人间又是一幅怎样的画面呢？课件出示资料：读一读，你从资料里知道人间在乞巧节这天忙什么呢？板书：人间忙乞巧。 （2）请同学们读“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。一起读出人间忙乞巧的热闹场面来！ （3）当年的女孩在月光下乞求什么？（介绍织女和《乞巧歌》） （4）写一写自己的心愿，你会乞求什么？ （5）练习说话。
教师小结：人间追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！板书：追求幸福。一起读
四、拓展练习，整体回顾。
1、林杰根据（七夕节）流传的民间传说（《牛郎织女》)创作了古诗《乞巧》
2、再读古诗，并把它背下来。
五、作业设计
