学习故事：嘿！小水渠，你好！
【观察记录】
秋天的午后，太阳暖烘烘地晒着，隐约可以感受到快乐就在不远处。不知什么时候，幼儿园里悄悄地变出了一条小水渠，沿着绿树青草，从水井里泵来的清水哗哗哗流着，里面随水翻滚的有草叶子、一两只不小心掉落的小甲虫，阳光照在水流上，灿灿地耀花了眼。
午后，孩子们散步，又情不自禁地来到小水渠边，阳光洒在水面上，波光粼粼，孩子们激动地蹲下身子，伸出小手轻轻地拨出一道道水的漩涡，心里顿时乐开了花。“我要折许多小船放到小溪里。”“你们见过军舰吗？我要制造一艘宇宙无敌的军舰放在水里玩。”“我也会做……”孩子们在七嘴八舌的讨论中，制定了一致地行动计划——自制小船。
一块块雪白的泡沫穿梭于一个个灵活的手指间，在奇迹般的变化中成了一只只形象逼真的小船，充分展现了娃娃们的指尖智慧。在自制小船的任务中，我们一定要为能干的爸爸妈妈们点个赞，有了他们的帮助，才有了我们的泡沫船。
温暖的阳光照耀着大地，一阵阵凉爽的微风掠过水面，扩散出一道道水纹，水面上微波荡漾，泛着金光。孩子们把船停在小水渠中央，一条条小船纵横交错，在水面上漾起一圈圈涟漪……恋“家”的船儿却在原地转了个圈又静静地睡着了。心急地孩子眼巴巴地望着，使出全身力气呐喊着：“加油！加油！”“前进！前进！”岸上，热火朝天；渠中，水平如镜……
原来船到了小溪里并没有我们想象的那样行驶得很快，没关系，孩子们有的是办法。陈洪运找来了一根小竹竿往水中一划，水面便笑出了皱纹，小船昂首向前。孩子们顿时茅塞顿开，奇思妙想地找来各式各样的“船桨”，用尽全力以最快的速度摇动着“浆”，呼喊着朝终点冲去。原本冷清的水渠和寂寞的小船立刻热闹起来。
【什么样的学习可能在发生】
小水渠给了孩子无限的畅想和游玩空间，孩子们通过发现小水池、制定游玩计划，到亲手制作泡沫船，再探索泡沫船在小水池中的行驶过程，你们乐在其中，时而变出“让我们给菜市场运送鱼儿”的行动；时而想出“怎样让泡沫船顺利从桥下通过”的方法，小水渠的上空，飘荡着你们快乐地欢声笑语，折射出你们智慧的光芒，孩子们，你们是老师的骄傲，在你们快乐的自主游戏中，让我看到了你们勇于探索、乐于钻研的精神。
【下一步学习的机会和可能性】
小水渠的故事还在延续着，捕鱼、造桥、制作喷泉……我们在这里一点点地拾取欢笑。只要肯动脑筋，孩子们总能挖掘自己心中的宝藏，让天马行空的梦想成真；孩子们也总能通过自己的发现进而生成游戏，获得更有益的经验和能力的发展。老师们珍视每一个孩子的梦，呵护这一份份纯真和想象，和孩子们一起快乐造梦，让每一份童心都如水般清澈透明。在今后的游戏中，老师可以引导幼儿进行更多的探索计划，开拓孩子们的视野和经验。 【家长的反馈】
孩子们将自己快乐的游戏带到了家中，与爸爸妈妈进行了快乐的分享，他们觉得小水池里有无数的秘密，让家长们看到孩子们自主游戏的快乐，从自主游戏中，幼儿学到了自信、分享、探索、交往等多种能力。
教师：葛海荣 2017年11月29日
学习故事：小小建筑师
【观察记录】
今天的游戏时间里，好几名小朋友迅速地跑进了建构区，因为最近我在建构区内投放了很多新的材料——大大小小的纸箱。
你们很兴奋，每人拿了一个纸箱都往一起叠高。我猜你们可能是想搭建高楼吧！一开始，你们玩得非常开心。可是慢慢地我发现了问题：你们都是随便搭建的，纸箱不分大小随意地往一起叠高，所以纸箱总是到了一定的高度就倒下了。一会儿的功夫，有的小朋友有点气馁了，有的小朋友已经离开了建构区，而你——涵涵，在建构区里我依然能看见你。
我发现，刚开始的时候，你只是用充满智慧的小眼睛看着小朋友们在搭建，眼看着大家陆续放弃了，你才说话：“你们不能这样搭，这样不对！纸箱会倒的，你们不能把小的放下面了，要放大的，让我来试试。”你用一脸认真的表情说着。
还用熟练的动作把最大的纸箱放在了最下面，然后又挑了个第二大的，又选了个第三大的……你把这些纸箱按照从大到小的排序方法，一个一个地搭建了起来，旁边的小朋友一直在看着你，她们学会了你的方法又重新找回了搭建“高楼”的兴趣，接着又开心地玩起来了……
【什么样的学习可能在发生】
涵涵，小小年纪的你居然有着这么强大的观察能力与指导能力。一开始，你并没有盲目地参与到游戏，而是先观察，再发言。你能通过自己的观察发现问题并且能解决问题，真的了不起！你能吸取其他小朋友失败的经验，想到把大的纸箱放在最下面，然后按照由大到小的顺序去搭建这些纸箱，将数学知识运用到游戏中去，并且乐于把你的经验与小朋友们一起分享，老师为你鼓掌！
【下一步学习的机会和可能性】
你的脑海中已经有对物体的大小进行排序的概念了！接下来的日子，鹤鹤老师将会在活动区里投放更多数量的、大小不同的盒子或罐子，为你的数学能力提出新的挑战，加油吧涵涵！
教师：孙鹤飞 2015年11月3日
